《亲人》教案设计 1
目的:
1.指导看图,初知图意。
2.查字典自学生字、词。
过程:
1.谈话导入:
同学们,你们知道我国有多少个民族吗?(56个)除了汉族以外,其他民族都称为少数民族。各民族有各自的风俗习惯,有的少数民族还有自己独立的语言和文字。虽然我们是多民族国家,但各民族人民团结友爱,亲如一家。今天我们就来学习一篇课文,看看不同民族的人民是怎样一起生活的,我们应该向他们学习什么?
2.理解课题:
齐读课题,说说什么叫鈥溓兹蒜潱悄愕那兹耍ò职帧⒙杪琛⒁⒛棠题︹Γ
3.看图
图上画的是什么地方,她们各是哪个民族的,各有多大年纪,她们在干什么,联系图上的景物,想想她们会说什么?她们为什么那么亲热?
4.同桌交流观察的情况,说明是按什么顺序观察的。
5.班上交流,请2鈥斺5人发言。
6.总结观察方法:
(先看图上有谁,在干什么;看旁边有哪些景物,说明了什么,也就是按从人到物的观察顺序进行观察。)
7.自由朗读课文,读准字音。
8.查字典,自学生字、词。
(1)
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(2)组词
族( ) 汉( ) 济( ) 竟( )
旅( ) 汗( ) 挤( ) 竞( )
换( ) 净( ) 眯( )
唤( ) 静( ) 咪( )
通过查字典,理解以下词义:
经济:本课指生活上所需要的费用。
及时:指需要的时候就立刻去做。本课指不拖延,准时。
毕竟:到底,究竟,终于。
灵便:灵活。本课指四肢灵活、敏捷。
硬朗:指老人的身体健康。
9.读文,巩固字词。质疑。
汉族、硬朗、县城、经济、毕竟、灵便、及时、替换、干净、笑眯眯、出来进去。
第二课时
教学目的:
1、能看懂图意,初步把握课文的主要内容,认识敬老助老是人的美好品德。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受汉族与少数民族人民之间的真挚感情。
3、学习作者细致观察人物的方法,培养观察与想象相结合的良好习惯。
教学过程:
一、学习第5、6自然段
1、快速读文,思考:文中哪几个自然段写的是图上的内容?(5、6自然段)
2、请1人读5、6自然段,大家用鈥溾斺澔隼夏棠谭⑾至蒜溛意澢那牡匕锼础⒘酪路螅窃趺醋龅模浚ㄔ趺此档模浚┤缓罂赐队疤羁眨
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