《中彩那天》教案设计
教学目标:
1.初读课文,了解大意;
2.自学生字,理解新词。
教学过程:
一、激趣导入:
板书:《中彩那天》
1.假如你中彩了,会是什么样?
(兴奋不已;高兴地跳起来;大专用欢呼;逢人便讲;想想今后怎么办?鈥︹Γ
2.看到题目,你会产生哪些疑问?
(谁中彩了?中彩那天的情景怎样?中彩人高兴的程度如何?中彩那天有什么事发生?鈥︹Γ
过度:带着你们心中的疑问,听教师范读课文,看看哪些问题书中做了回答。
二、范读课文。
三、自学生字,理解词义:
1.读准字音:
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2.识记字形:
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3.难确定的部首:
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4.理解词语:
维持:使继续存在下去;保持。
生计:维持生活的办法;生活。
拮据:生活困难,缺少钱。
安慰:使心情安适。
诚实:言行跟内心思想一致,不虚假。
信用:能够履行跟人约定的事情而取得的信任。
精湛:精深。
器重:本文指老板对父亲很看重,很重视。
梦寐以求:睡梦中都想看,形容迫切地希望看。
崭新:极新。
馈赠:赠送。
闷闷不乐:心情不舒畅。
迷惑:辨不清是非,摸不着头脑。
痕迹:残存的迹象。
教诲:教训,教导。
四、自由读文,把不理解的句子画下来。
五、作业:生字、词、读课文。
第一课时
教学目标:
1.初读课文,了解大意;
2.自学生字,理解新词。
教学过程:
一、激趣导入:
板书:《中彩那天》
1.假如你中彩了,会是什么样?
(兴奋不已;高兴地跳起来;大专用欢呼;逢人便讲;想想今后怎么办?鈥︹Γ
2.看到题目,你会产生哪些疑问?
(谁中彩了?中彩那天的情景怎样?中彩人高兴的程度如何?中彩那天有什么事发生?鈥︹Γ
过度:带着你们心中的疑问,听教师范读课文,看看哪些问题书中做了回答。
二、范读课文。
三、自学生字,理解词义:
1.读准字音:
鈥溵租澯Χ菱渏i6鈥潱灰脸赦渏0鈥潯
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