教学过程

　　一、读通——初获感受

　　1、语言导入：同学们，在上课之前，老师想对同学们做个调查。在你们的心中有没有特别敬佩的人？为什么敬佩他呢？今天，老师给大家介绍一个人，他叫许衡，你们想了解他吗？他身上有没有让人敬佩的地方呢？这节课，我们就学习一则关于他的小故事。

　　2、自由读课文，边读边想这个故事主要写了许衡的一件什么事？

　　3、学生概括主要内容，教师相机板书课题。

　　4、理解“无主梨”的意思。

　　二、读懂——内化初悟

　　1、默读课文，思考：你认为许衡不吃无主梨的这件事做得对不对？

　　2、生生讨论、汇报。

　　3、由学生的汇报引出第13自然段。指名读，理解许衡说的这句话。

　　4、指导朗读13自然段，体会许衡的想法，进而理解他的做法。

　　三、读透——情思结合

　　1、创设情境，境中探究。

　　（出示多媒体课件）把学生带入故事中的情境，设身处地地思考如果自己就是其中的一员，能不能做到不吃无主梨。

　　①读出许衡与朋友外出途中汗流浃背、干渴难耐的感受和心情。

　　②读出发现梨树后许衡朋友的兴奋状态，画出表示动作的词语，理解发现梨树后的兴奋心情。

　　③学生说出此时自己的真实想法。再对比许衡的做法，体会他的品质。

　　2、角色朗读，语境体验。

　　分角色朗读许衡与朋友的对话，更深刻地理解许衡的性格和品质。

　　3、表演展示，提升情感。

　　以学习小组为单位，组内分角色排演这个故事。然后班级汇报。

　　四、拓展——呈现个性

　　1、学生谈对许衡敬佩的理由。

　　2、学生谈在日常生活中如果遇到类似的事情，自己的做法。

　　3、教师总结。人人都应该遵守社会公德。