《雨点儿》课前准备题

　　根据你了解的知识想一想，做一做。

　　云妈妈有两个小娃娃，一个是雪白雪白的，一个是晶莹透明的。它们是（ ）和（ ）。

　　《雨点儿》学法指导

　　一、创设情境，体验感悟

　　和同桌分角色朗读文中的对话，并相互评价：哪里读得好，为什么要这样读?（如"你要到哪里去？"这一句，不同的理解完全可有不同的的读法，可以读出大人关心小孩的语气，也可以读出声音大而急的焦急的语气，还可以读出好奇的语气等等。）

　　可以通过图片或电脑课件展示雨过天晴，满眼是红艳艳的花，绿油油的草，水珠在花瓣、叶片上滚动，蜻蜓、蝴蝶在花丛中飞舞。种子开始发芽、长叶、开花，田野里冒出了各色的野花，嫩绿的小芽的画面。学生看着画面内容，有感情的朗读第五小节，试着读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服…… 的情感自然而然地释放于朗读之中。

　　可以戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什么？

　　小组之间合作排练，再选一、两组向全班小朋友交流，最后集体评价。

　　二、悟中品

　　１、选择自己喜欢的部分，想怎么读就怎么读。

　　２、全班交流，说说你为什么喜欢这样读。交流中，学生学会评价自己，互相评价。

　　（朗读是学生对课文理解认识的外表化表现，应该带有浓厚的个性化色彩。）

　　《雨点儿》朗读指导

　　１、本课词语浅显易懂。个别词语如“数不清”“飘落”，可借助课件演示或联系生活实际理解。

　　２、练习朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，注意读好疑问句的语气。从大雨点儿和小雨点儿的对话中，了解雨点儿所要去的地方。

　　３、朗读最后一段，结合电脑课件观察雨后田野的变化，让学生感受到雨后花儿红艳艳，草儿绿油油的美丽景象。可以围绕“你喜欢课文中的谁?为什么?”引导学生感悟雨水与植物生长的密切关系。朗读这一段时，语速稍慢，“更”“红”“绿”这几个字要突出。

　　４、可采用多种朗读形式。如，自由读、同桌读、小组赛读、找朋友赛读，在反复朗读中加深理解和感悟。

　　《雨点儿》词语解释

　　【飘落】（piāoluò）：

　　慢慢轻轻地落下来。这个词可以用演示纸片飘落的方法，学生自然懂得“飘落”就是飘着降下来，再用“飘落”练习说话：“小雪花从天上飘落下来”，“树叶从树枝上飘落下来”等。

　　【数不清】（shǔbùqīng）

　　多很多，多得数都数不清。

　　《雨点儿》形近字同音字多音字

　　【形近字】

　　方（方法、千方百计） 问（问号、学问）

　　万（千万、万众一心） 回（回忆、妙手回春）

　　【同音字】

　　清（清除、清洗） 彩（色彩、彩电）