《西江月》--《咏华山》教学设计
教学目标:
1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文中的古诗。
2学会12个生字,其中田字格前面的5个生字只识不写,理解本课新词。
3理解课文内容,使学生感受到华山的雄伟壮丽,激励学生努力学好语文,用好语文。
教学重点、难点:
学习课文第二段,理解课文内容,感受华山的雄伟。
教学准备:
华山景色的录象、文字投影片、词语投影片、实物投影仪、录音磁带、
用于学生摆放的图片。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课。
1复习本课生词
华山沿着山顶除了更与齐
回首七岁艰难显得咏登山腰
情不自禁吟诵称赞寇准
2复习诗句,说说诗的意思。
3教师小结:这首诗写的是一座非常有名的山,他的名字叫华山。
4教师板书:华山(提醒学生注意“华”的写法)
5学生描红:华
6揭示课题,齐读课题:
诗人用一首诗来吟诵华山,赞美华山,这就叫咏华山。教师板书:咏
7欣赏华山录象,说说自己的感受、想法。
二、学习课文第一段。
1过渡:这么美的华山,不但我们喜欢,而且古时候的人也喜欢。(出示图片、文字)
2齐读第一自然段。
三、学习课文第三段。
1过渡:华山那么高,这一老一小,爬山容易吗?那么,他们爬上山顶了吗?在山顶又看到了什么?
2自由读第二自然段。
3提问:他们爬上山顶了吗?从哪句话看出?
4指名读第一句。
思考:爬山容易吗?从哪里看出来?
5指导读词:艰难(读出艰难的感觉)
6指导朗读第一句。
7出示第二、三句话,指导朗读。
教师:华山高吗?小孩没想到华山有那么高,非常惊讶,所以这儿连续有两个感叹号。哪个小朋友用朗读来表现出那个小朋友的惊讶。
8教师:站在高高的山上,小孩又看到了什么?(出示文字,自由朗读)
9说说读了这一段话,你明白了什么?
教师圈示:除了都在脚下
那么近山腰间朵朵白云
相机板画:(见课后板书)
为什么会有如此奇怪的现象呢?板书:高
10再读句子:啊!华山真高哇!
11齐读2—5句话。
12看板书练习背诵2—5句话。
13过渡:小朋友真聪明,不但读懂了课文中的句子,还读出了华山的高。接下来,老师想再来考考大家。
14巩固练习:拼图
教师:华山这么高,真是一座神奇的山。今天,老师为大家准备了一些小图片,太阳、白云、华山等,请小朋友按课文所描述的情景来将它拼成一幅美丽的图画。
15指名评价。说说拼得对不对?为什么?
16看图再背2—5句话。
17教师:听了大家的朗读,老师仿佛看到了那雄伟的华山,我要大声地喊:太美了!如果你在华山上,你会怎么做?
18教师:刚才,大家控制不住自己的感情,这样做,那样做,这就叫“情不自禁”。
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