教材说明

　　这是一篇精读课文，节选自《三国演义》第四十九回鈥溒咝翘持罡鸺婪缛�江口周瑜纵火鈥澋暮竺娌糠趾偷谖迨�回鈥溨罡鹆林撬慊�容关云长义释曹操鈥澋那懊娌糠郑�有删改。

　　赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多、以弱胜强的战例之一。它的起因是：东吴大将周瑜率军南下想夺取江南东吴的地方，东吴大将周瑜调兵遣将驻在赤壁，与曹军隔江相对。战前双方都在做战斗的准备：曹操为了大军渡江，叫人用铁索连船，周瑜针对曹军弱点，决定实施火攻。

　　教学目标

　　1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读得正确、流利，并做到有情感。

　　2、引导学生通过默读把握课文主要内容，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面，进一步培养学生对名著的欣赏、审美能力。

　　3、初步学会抓住文章的前后联系，分清事物的前因后果的阅读方法，培养学生对此类文章的阅读兴趣，从而唤起课外阅读的热情，丰富学生的情感世界。在阅读活动中提高学生的口语交际和合作探究能力。4、帮助学生认识鈥溼！⑻取⑵浮㈢�、拈、卒、堕鈥潱换嵝粹�溠病⑷小⑻取⑵浮⒛椤⒑�、卒、舵、雌鈥潱焕斫忖�溠采凇⒗�刃、天助我也、士卒、决雌雄、漫天彻地、觑、拈、鏖、倘鈥澋却视铩�

　　5、鼓励学生在课外多读一点《三国演义》的故事。

　　重点、难点：

　　1、引导学生通过默读把握课文主要内容，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面，进一步培养学生对名著的欣赏、审美能力。

　　2、初步学会抓住文章的前后联系，分清事物的前因后果的阅读方法，培养学生对此类文章的阅读兴趣，从而唤起课外阅读的热情，丰富学生的情感世界。在阅读活动中提高学生的口语交际和合作探究能力。

　　教学用具：多媒体课件

　　教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。

　　教学时间：第 周

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读得正确、流利。

　　2、帮助学生认识鈥溼！⑻取⑵浮㈢�、拈、卒、堕鈥潱换嵝粹�溠病⑷小⑻取⑵浮⒛椤⒑�、卒、舵、雌鈥潱焕斫忖�溠采凇⒗�刃、天助我也、士卒、决雌雄、漫天彻地、觑、拈、鏖、倘鈥澋却视铩�

　　3、默读课文，把握主要内容，理清文章层次。

　　教学过程

　　一、谈话导入，交代故事背景。

　　⒈板书课题。

　　⒉围绕以下问题进行交流课前查阅的资料：①赤壁之战发生的历史背景；②交战的双方是哪些人。

　　导语：那么，赤壁之战的过程是怎样的呢？让我们从今天要学的课文中去寻找答案吧。

　　二、初读课文，做到准确、通顺。

　　⒈自由朗读课文。

　　⒉讨论交流：

　　⑴《赤壁之战》这篇课文读起来和我们以前学习的课文有什么不同？ 鈥斺�敱疚氖枪诺湮难г�著的节选，文言词较多，朗读起来比现代白话文要困难些。