苏教版三上：《蒲公英》教案
| 课题：8、蒲公英 |
第一课时 | |||
| 教学目标：1、学会本课9个生字，鈥溌躺ǖ棱�澞诘�5个字只识不写，认识1个多音字鈥湶粹�潯� （对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。）理解由生字组成的词语，如绒球、降落伞、嘱咐、沙漠、迷惑，百万富翁。（能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。）会用鈥溨龈棱�澰炀洹�
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（用普通话正确，流利、有感情地朗读课文。） 3、通过朗读感悟，初步理解课文内容。（能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。） | ||||
| 重点与难点：学会本课的生字，认识1个多音字鈥湶粹�潱斫庥缮肿槌傻拇视铩Ｍü杂镅晕淖值睦识粮形蚶蠢斫饪挝模梁每挝摹�
通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。 | ||||
| 课前准备 自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。 | ||||
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板块 |
教师活动 |
学生活动 |
教学目标及达成情况 | |
| 一、看图揭示课题 | 1、出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。 2、教学生字：蒲 绒 降 伞 指导学生注意鈥溒砚�澴值慕峁挂约笆樾醋⒁獾悖�溔蕖⒔碘�澋氖樾础� 3、板书课题：蒲公英 | 说说自己所知道的蒲公英的样子
掌握这几个生字的音、形、义以及书写 齐读课题， | 创设情境，认识蒲公英，学习生字： 蒲 绒 降 伞 | |
| 二、自读课文，初步感知。 | 1、出示自读要求。
①自由轻读练读课文两至三遍。 ②画出生字词，练读生字字音。 ③标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。 2、学生根据要求进行自读课文。 3、检查自学情况。 ⑴读出下面生字词。 小黑板出示本课的生字词语： 花托 绒球 降落伞 嘱咐 记住 表面 沙漠 黑黝黝 迷惑 湖泊 瞧 富翁 波光粼粼 ⑵指导朗读长句子。（小黑板出示） ①一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。 ②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 ⑶师生共同纠正读错的地方。 4、范读课文。 5、初步了解课文 ① 这篇课文共有几个自然段？ ② ③ 指名分段朗读课文。 ④ ③课文讲了个什么故事？ 学生交流，教师小结：蒲公英种子所作的不同选择所带来了不同结果。 6、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。 | 了解自读要求
自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍 自由认读字词， 开火车读字词，再齐读 自由练习朗读句子 努力读准字音，把句子读通顺 个别读，集体评议后再读 分节朗读课文 默读课文，思考 ，再同桌间相互交流 相互评议 选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点 个别读课文 | 自读课文，初步感知课文内容，理解由生字组成的 一些词语。 | |
| 三、细读第1自然段。 | 1、指名读课文。
2、组织交流讨论： 鈥溞〗德渖♀�澲甘裁矗克氢�溤诶短彀自葡滤娣缙粹�澮ジ墒裁矗� 帮助学生了解鈥溁ㄍ锈�澋囊馑迹梢越柚虮驶蛲计� 3、指导用鈥溈砂�澰炀洹� | 讨论交流，理解词语的意思
练习用鈥溈砂�澰炀洌迤酪椤� | 细读第1自然段，并组织交流讨论：
鈥溞〗德渖♀�澲甘裁矗克且ジ墒裁矗� | |
| 四、指导写字。
五、作业练习 | 1、出示本课生字，指名读，适当谈一些自己的理解。
2、指名自选生字，从结构、笔顺、在田字格中的位置等方面进行分析。 | 朗读。
学生进行部分字的描红练习。 1、找出课文中人物语言，读一读。 2、抄写词语。 | 识记生字字形，书写美观。
找出课文中人物语言 | |
| 课题：8、蒲公英 |
第二课时 | |||
| 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟，情境体验，理解课文内容，体会文中蕴含的道理，复述课文。（诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。）
2、懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 | ||||
| 重点与难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。理解课文内容，体会文中蕴含的道理。
懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 | ||||
| 课前准备 针对课文，提出自己不理解的问题。 | ||||
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板块 |
教师活动 |
学生活动 |
教学目标及达成情况 | |
| 一、复习检查 | 1、抽读词语卡片。
让学生用几个词语说说课文第一节的内容 2、按要求填空。（出示小黑板） | 个别读词语，相互正音
齐读词语 口头填空，再读一读 | 正确认读词语 | |
| 二、精读理解 | 1、 学习第2自然段：
读一读第2自然段，边读边想一想这一段主要写了什么？ ①自由轻声读课文，边读边思考：这一段主要写什么？ ②这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时，嘱咐他们的话。 ③指导读出太阳公公的语气。 ④太阳公公告诉小蒲公英什么地方不能去？什么地方能去？ （出示列表。生答师填写。） 沙漠是什么样的？湖泊呢？泥土又是什么样的？⑤学习关联词：鈥溨挥锈�︹�Σ赔�︹�︹�澆⒃炀洹� ⑥朗读训练。 2、学习第3自然段： ①设置小蒲公英们出发后准备落脚的情景： 指名说说自己想住的地方是哪儿？为什么想住这里？ ②好的，你们都有自己的想法，让我们看看书上的小蒲公英们又是怎样想的。 A.师引读小蒲公英们大声答的话。 B.抓住两个感叹号指导读好语气。 你们有没有发现这一句的标点符号有些特殊？ 指名读，分大组齐读。 ③小蒲公英们都这样做了吗？ A. 鈥溡豢胖肿逾�澥窃趺醋龅模恐该痢� B.另一颗种子又怎样呢？ 3、分角色朗读第2、3自然段。 4、 学习第三段（第4自然段）： （1）设置小蒲公英们落脚后的情景： ①好，你们和书上的小蒲公英们都找到了自己想住的地方，那么一年后我来看大家过得怎么样。（多媒体出示：一年后鈥︹�Γ� ②时光过得真快！一年过去了，谁能告诉我，你生活在哪？现在什么样子？ （2）你们由于当初的选择不同，于是有了各自不同的生活，让我们一起来看看书中的两颗小种子的结果又怎样呢？齐读第4自然段。 | 自由轻声读课文，边读边思考
同桌之间相互交流、评议 读句子指名读，齐读 理解词语的意思 A．鈥溨龈棱�澥鞘裁匆馑迹� B．能不能换成鈥溄逃�潯⑩�溍钼�澔蜮�湻愿棱�潱� C．动动脑筋，看看鈥溨龈棱�澔箍梢栽谑裁辞榭鱿掠茫� D．用鈥溨龈棱�澰炀洹� 自主交流，相互评议 太阳公公告诉小蒲公英们，除了黑黝黝的泥土，其它地方可以去吗？你是从哪些词语读出来的？能用只有鈥︹�Σ赔�︹�υ炀洌� 交流、讨论 练习造句 自由练习朗读，读出语气 交流、讨论 看图体会沙漠是金光闪闪的湖泊是银花朵朵的，泥土是黑黝黝的情景。 从课文中找出相关语句和词语 a.鈥溦夂诤诘哪喟陀惺裁匆馑迹♀�澱饩浠盎箍梢栽趺此担坑檬裁从锲粒� b.鈥溓疲墙鸸馍辽菱�︹�Π偻蚋晃獭ｂ�澱业秸饩浠爸杏辛礁鲆馑枷嘟拇省Ｕ饪判≈肿铀约阂晕欢ㄓ惺痪〉谋Ρ矗蓟岜涑砂偻蚋晃蹋率瞪希欢ㄊ钦庋穑空饩浠坝指枚脸鲈跹挠锲� c.齐读这颗种子的话。 | 引导学生想象成熟的蒲公英种子脱离母亲的怀抱后无忧无虑、自由自在地飞向广阔天地的愉快心情，指导学生有感情地朗读课文。 | |
| 三、总结全文 | 1、去沙漠的小蒲公英干死了，去湖泊的小蒲公英淹死了，这是为什么呢？
太阳公公的话多有道理呀，让我们再读一读太阳公公的话！ 2、由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么？ | 读一读太阳公公的话 | 要让学生明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。 | |
| 四、延续故事 | 1、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢？请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的沙漠？
2、学生练习说话。 3、评议，选出最佳学生。 | 根据自己的选择自由交流，说出自己的理解或看法。
自主交流，相互评议 分小组练习说话，相互交流，集体评议 | 培养学生的想象能力和语言表达能力，让学生结合课文中的语句，结合自己的感受、体验去想、去说。 | |
| 五、作业。 | 1、读下面几个词语，再说几个类似的词语。
一阵阵 黑黝黝 金灿灿 2、用鈥溈砂�濃�溓浊锈�澰炀洹� 3、完成《课堂作业本》作业。 | 完成作业 | 学会用鈥溈砂�濃�溓浊锈�澰炀� | |
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