教学环节

　　设计意图

　　(一)创设情境，引入新课

　　1.课件展示水乡风光图。

　　2.师：小朋友，你们喜欢水乡吗？为什么？

　　（学生发言）

　　3.揭题：水乡的美可以画面来展现，还可以用诗歌来描绘！课件出示课题：水乡歌

　　（生齐读课题）

　　优美的水乡画面一下子将学生吸引住了，充分调动学生的好奇心，唤起学生的学习热情，激发了学生读课文的兴趣。 ]0LR_'U颅

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　　(二)初读课文，整体感知

　　1.课件演示：播放舒缓优美的音乐。师配乐范读课文。

　　2.师：小朋友，你们喜欢这首诗歌吗？那就快快打开课本，自己也来读一读吧！

　　要求：读准字音，读通每句诗，数数诗歌有几节。

　　3.检查自读情况

　　同桌互读、指名读。

　　4.师：大家真棒，都会读这首诗歌了！请大家再读读这首诗歌，不仅要读通，还要思考一个问题：课文主要讲了水乡的什么特点？（生自读课文）

　　5.全班交流

　　师相机板书：水多 船多 歌多

　　教师优美的范读激起了学生朗读的欲望。

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　　给学生充足的时间读课文，让学生成为学习的主人。

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　　对学生进行正确的评价，使学生有成功感，激发学习兴趣。

　　锻炼学生的总结与理解能力。

　　(三)学习生字，指导书写

　　1.出示课后生字词。（指名读、齐读）

　　2.想想用什么方法记？（小组讨论）（熟字加偏旁）

　　3.生按笔顺书空。

　　4.老师听写生字词。

　　以学生自学为主，教师只作了一些适当的点拨，体现了学生的主体性。教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。 颅JW;9uC

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　　教学环节

　　设计意图

　　（一）诵读课文，理解内容

　　学习第一部分

　　1.指导读好问句鈥溗�乡什么多？鈥澥ι�之间一问一答练读。

　　2.指导读好鈥溓�条渠，万条河鈥潯１冉镶�溡烩�澯脞�溓А⑼蜮�澋牟畋穑�通过看画面告诉学生鈥溓�鈥澥侨斯た�凿出来浇灌庄稼的。通过找出鈥溓р�澓外�溚蜮�潱�紧紧抓住鈥溡桓隽�一个鈥澲�道水乡的水多，读好这些词。

　　3.鈥湸Υβ趟�扬绿波鈥澥墙菜�美，再次播放多媒体画面，让学生再次体会水乡的水多、水美、水清。指导朗读，指名读，指名评。

　　4.齐读第一部分。

　　学习第二部分

　　师：大家读得真好，课文的第二部分就向我们介绍了水乡的船多，大家能读懂吗？试试看。

　　1.学生自由读。

　　2.出示鈥湶碘�潱�看画面理解鈥湶碘�澮彩谴�的意思。

　　3.指名读，评价。

　　4.出示鈥湻�鈥潱�读好句子鈥湴追�片片像云朵鈥潱�指导找出白帆与云朵的相似之处，引导学生练习说话。

　　5.指名读第二句话，读好鈥溌�鈥潯Ｖ该�读第二部分。

　　学习第三部分

　　师：水乡风景美如画，水乡物产多么丰富，水乡人民生活多幸福。请大家自由朗读第三部分，如果有不懂的地方请提出来。

　　1.学生读课文，提出不懂的问题。

　　2.教师帮助学生边读书边解决所提出的问题。

　　⑴出示鈥溤垅�潱�读准音。鈥溤垅�澥鞘裁匆馑迹�

　　⑵出示鈥溞律�活鈥潱�读好鈥溞骡�潯Ｉ�活前面加鈥溞骡�澦得髁耸裁矗�

　　告诉学生水乡人的生活越来越好这就是---新生活。读好这个词。

　　3.读好这段，学生练读，指名读，比赛读，齐读。

　　主要是体现鈥溄淌ξ�主导，学生为主体鈥澋慕萄г�则，充分发挥学生的积极能动作用，掌握学习方法，达到鈥溄淌俏�了不教鈥澋哪康摹�

　　在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。 q:VmN}Nq

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　　jd5 Ub 通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。 o9--oeqB 从学生实际出发，考虑学生的接受能力。

　　抓住重点词句，理解课文内容。

　　（二）深化主题，升华情感

　　师：同学们，此时此刻，我们不仅看到了水乡的自然美，还看到了水乡实实在在的变化，水乡美，水乡人更美！让我们怀着对水乡的热爱，对水乡人的崇敬，饱含深情地诵读这篇课文吧！

　　学生自由试读。指名读，再指名读，其余学生如果会背了可以合起书跟着背诵。

　　从词到句再到整篇课文，让学生读读、想想、唱唱，背过课文。

　　（三）拓展练习

　　鈥溝胍幌耄�编一编，你的家乡什么多？鈥澭�习用书中的语言形式来表达。

　　培养学生搜集、积累信息的能力，为今后写作作好铺垫。