教材分析：

　　这篇课文是讲师生之间深厚感情的。细腻淡雅的文字，娓娓讲述，在读者眼前徐徐展开一幅安详沉寂、朴素自然的山村生活的浪漫画卷。

　　课文记叙了有月亮的晚上，为了满足孩子们的愿望，鈥溛意�澱飧錾酱褰淌ξ�牲了仅有的一点自学时间，陪伴他们读书的故事。月夜相约鈥斺�斕Ｔ律涎р�斺�斀淌野檠р�斺�敻吒枭⒀В�全文的思路十分清晰。

　　山村教师的生活是单调的。这里没有彩灯闪烁，没有大道通衢，没有繁华喧嚣，这里有的只是望不尽的连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。但也许正基于此，本文在作者的叙述中才得以保留一片纯净的长天和一轮皎洁的圆月，是很纯净，很明朗的月夜，使人倍感美好珍贵，使人细细品味平凡生活中蕴涵的真味。

　　作者十分珍视这份纯净。将这珍惜撒播到文章的字里行间，就深深浅浅都是爱了。爱山间美丽的景色，爱顽皮活泼的学生，爱宁静致远淡泊名利的生活，爱辛勤劳碌不舍昼夜的工作。爱，使平凡的世界变得绚烂，使原本单调的生活拥有了一种别样的浪漫情趣。

　　在有月亮的晚上，我们鈥溙ぷ旁律�去学校鈥潯Ｉ钋锏牧挂夥堑�没有使任何人退缩，反倒给人以诗情画意，仿佛走在鈥溚砹固炀辉禄�天鈥澋囊饩场Ｗ髡咂肺蹲耪獍闱锾欤�由鈥溡沽谷缢�鈥澚�想起鈥溋孤斗品普匆骡�澋氖�句；将鈥湷た这�澋拇烤槐扔魑�鈥溝顺静蝗锯�潱辉苍骡�溄嗑烩�澥�润，鈥湻路鹎逅�里洗过一样鈥潱烩�湶ü怍贼遭�澋南闩毯佑慷�着鈥溡缓釉铝菱�潯：妹骼实囊环�月景！好一个超凡脱俗的世外桃源！对如此美景，作者自然要尽数解读，极力消受，而旁边的学生也许就该是其最好的知音了。远山静穆，皎洁的明月照耀下，扶疏的树影婆娑在斑驳的长堤。鈥溛颐氢�澊赜狄黄穑�欢快地走着，谈着，十分亲密，师生间的和谐鈥溔缭鹿馑频娜岷外�潯Ｉ酱宓募啪卜路鹱ㄎ�我们的活动所设，在这样的底色上，可以泼洒鈥溂干�响亮的犬吠鈥潱�可以奏响孩子们鈥湻茁以禹车慕挪缴�鈥潯⒈奶�声、笑声叫声说话声、文具盒的叮当声、清脆嘹亮的稚气歌声，除此之外，就是寂静，寂静让夜更纯净，纯净的夜更凸现了师生之间深厚真挚的感情。

　　为了满足孩子们的愿望，鈥溛意�澪�牲了仅有的一点夜里自习的时间陪伴他们，踏月上学，教室伴学，高歌散学。身影融在学生间，青春留在教室中，窗外明亮的月光就流淌到了教室里每一个人心里，流淌到了师生相伴的岁月。感受这份温馨，鈥溓娜磺比脞�澋囊狗缫参薇任氯幔�轻轻拂动了鈥湺罴实姆⑺库�澓痛巴庹�在茁壮成长的 鈥湸笠堆钼�潯Ｔ谡庵只肪忱镡�湸蠹椅扪缘叵嗷ナ刈赔�潱�并且深深感到鈥溦庋�的确很好鈥潯Ｆ涫嫡娴牟槐厮凳裁矗�鈥溛扪遭�澰缫咽す�了千言万语，因为相通的不止是语言，更重要的是彼此热爱、相互依恋的心曲。终有一天孩子们会长大，远走到四面八方，而那时的我也必定已老，离开我热爱的课堂，但这真挚的情谊是无价之宝，它会永留心间最纯净的角落而成就一种永恒鈥斺�斣谛牧橛滥涯ㄈサ募且洹�

　　所以，作者在最后也发出由衷的感慨：鈥溎切┯性铝恋耐砩希�真美！鈥�

　　教学目标：

　　（一）知识与能力

　　1．能够围绕中心句鈥溣性铝恋耐砩希�真美鈥潱�品读文中的中的重点句，品味语言的质朴美。

　　2．认识、理解鈥溸催丛�喳、霏霏、拘谨、波光粼粼、涌动、簇拥、肆意挥洒、鈥澋却视锏囊馑肌�

　　3．熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路

　　（二）过程与方法

　　自学与交流相结合，引导学生在反复的品读中体会感情，感受文字的优美。

　　（三）情感态度和价值观

　　感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。

　　教学重点：理解作者的写作思路，感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。

　　教学难点：通过分析重点语句，感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情，品味语言的质朴美。

　　课前准备：搜集相关内容及作品 （如古诗、故事、歌曲等）激发学生的学习兴趣。

　　教学媒体：实物投影等。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　同学交流课前搜集的资料。

　　同学们这篇课文也是讲述师生之间的深厚感情的。山村教师的生活是单调的。这里没有彩灯闪烁，没有大道通衢，没有繁华喧嚣，这里有的只是望不尽的连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔，但是在这月夜伴读故事中，到处都撒播着深深浅浅的爱。你们想知道吗？那就赶紧读一读吧。

　　（一）初读课文，理清作者的写作思路。

　　1．课文朗读（自由读、指名读、教师范读相结合纠正字音）

　　2．对照实物投影，学生解决疑难字词。

　　霏霏（fēi）、纤(xiān)尘、波光粼粼（l铆n）、涌（yǒnɡ）动、簇（c霉）拥、肆（s矛）意挥洒。

　　3．再读课文感受乡村孩子的生活和学习，体会他们的乐趣，抓住课文的主要内容，梳理作者的思路。

　　月夜相约鈥斺�斕ぴ律涎р�斺�斀淌野檠р�斺�敻吒枭⒀В�全文的思路十分清晰。

　　设计意图：培养学生养成认真读书、读准字音的习惯。通过自读课文，教师引导学生理清作者的写作思路，学会给课文分段落并总结段意，学习作者的写作方法，以便为写好作文打好基础。

　　第二课时

　　一、导入。今天我们继续学习第８课《有月亮的晚上》

　　二、教学过程：

　　（一）充分朗读，感受乡村月夜的美好，体会师生相互依恋。

　　出示中心话题：鈥溣性铝恋耐砩希�真美鈥潱�是作者的切身体会。请同学们再仔细读课文，联系课文内容说一说你感受到了月夜里的哪些美。

　　1．提问：在鈥溣性铝恋耐砩镶�澐⑸�了哪些事情？你觉得乡村的孩子快乐吗？你是从哪里体会到的？是谁让他们如此快乐？为什么说鈥溎切┯性铝恋耐砩希�真美！鈥潱�

　　（学生自由朗读，自主感悟，自由交流，教师进行适当点拨。）

　　品味文中三次对月夜的描写，在反复品读中体会感情，感受语言美。

　　(1)踏月上学景色美：圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在清水里刚刚洗过一样。小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。我们沿着长满柳条的堤岸走着，时而走进树影里，时而走在月光下，这恰似走在鈥溚砹固炀辉禄�开鈥澋囊饩持�中。

　　老师：月亮、小河、杨柳、长堤，多么美丽的景色，同学们就美美的读一读吧。适时的讲解李煜的词《浪淘沙》。

　　(2)教室伴学意境美：月光下夜风悄然潜入教室，窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声。学生说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样的确很好；

　　老师：月夜宁静，月光柔和，夜风轻轻。教室里师生无言的相互守着，无言早已胜过了千言万语，因为他们彼此热爱，相互依恋。我们怎样体会这读一读呢？指导朗读。

　　(3)高歌散学情趣美：山村的夜晚很宁静，那歌声夹带着稚气的童声，显得极为清亮，传得很远很远。清脆的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫，于是，寂静的夜一下子被搅乱了，喧闹起来，生动起来。随着歌声渐远渐弱，夜有又归于宁静。这是，只有明亮的月光默默地照着山野、村庄。老师的爱不正如这默默地月光吗？

　　设计意图：此项练习意在训练学生能够根据上下文内容，展开合理的想象。通过充分朗读重点句，使学生进一步感受语言文字的美丽，感受景色的美丽，感受浓浓的师生情谊的美丽。

　　三、拓展练习：课文中很多细节描写生动，你的生活里有过类似的情景吗？请从一个细节入手写一个片断，形象的表现师生之间的感情。

　　（学生可畅所欲言。只要不偏离中心，教师就应该给予肯定和鼓励。）

　　设计意图：培养学生即学即练的写作能力

　　教师小结：我们要以一颗纯净的心来面对我们的生活，要处处体验美、发现美、创造美。

　　四、检测。

　　1．正确读出下列词语。

　　叽叽喳喳、霏霏、拘谨、波光粼粼、涌动、簇拥、肆意挥洒、骤然放慢、搅乱、悄然、淳朴、橡皮、收敛、湿漉漉

　　2．这篇课文讲了一件什么事？作者的写作思路是什么？

　　五、布置作业

　　1．整理精彩语句并作点评

　　2．课外阅读王连明的另一篇散文《开花的课桌》作比较，体会两文所表达的共同情感。想想在你的生活中，有没有细小的事情曾引起你的心灵震颤？写一篇读后感。

　　板书：

　　8 有月亮的晚上

　　月夜美

　　师生情更美

　　开花的课桌

　　王连明

　　看看日历，知道已是春天，可走在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。

　　学生在写作业，我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在寒风料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我提起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

　　这以后，稍一留心，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花鈥斺�斈敲葱。�白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。

　　打碗花、紫地丁、黄地丁、映山红、葛花鈥︹�ρ�生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。有些野花，我根本叫不出名字，一到春天，山里野花真是太多了，山坡上、田埂上、河边、路旁，到处都是。孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们无忧无虑地吹着柳笛，摇着手里的野花，沿着弯弯的小路跑着、跳着，到了学校，便把那花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上，看上去，他像是捏着花枝在写作业了。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。

　　有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，也插了几朵野花。我的课桌最破，桌面上满是裂缝，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。我没有说什么，那一笑，已使师生的心沟通了，大家共守着默契。这一节课，上得格外好，学生始终情绪高昂。上课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说： 鈥溦媸谴禾炝耍�连咱们的课桌也都开花了！鈥澭�生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩说：鈥溊鲜Γ�她也开花了！鈥澪乙豢矗�可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。

　　在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了，春天是从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：

　　孩子

　　是春天的另一种姿势

　　《有月亮的晚上》 习题精选

　　1．下面的句子是用来概括这篇文章的内容的，请将它写完整：

　　在有月亮的晚上，

　　2．作者巧选角度，表现师生之间和谐的关系，你认为这个鈥溓赦�澴直硐衷谑裁吹胤剑�

　　3．学生们为什么一定要上晚自习？他们说的理由是真正的原因吗？