《我想》教学设计
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字8个。
3、理解课文内容，让学生了解作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，并体会所表达的思想感情。
教学重难点：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：课文
教学方法：讨论、小组合作式
教学步骤：
一、导入新课：
1、同学们，你有什么样的愿望？能说说吗？（指名说说）
2、同学们，今天我们一起去看看鈥溡桓鲂∨笥训脑竿�潱寐穑�
3、板书课题：《我想》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、初读课文。
（1）选择自己喜欢的方式读课文,并数数这篇诗歌有几节。
（2）出示8个生字，学生鈥溈鸪碘�澣隙痢�
谷、丫、软、汲、营、筝、堂、絮
（3）出示生词，同桌读、指名教读。
布谷鸟、脚丫、湿软、汲取、营养、风筝、课堂、柳絮、悠荡、柔软、愿望、遥远、商量
（4）指名接读课文，并指名评价。
2、熟读课文、理解课文。
（1）喜欢第一节的同学起立读课文第一节。
①自由读第一节，学生边读边想象。
②指名说说：自己看到了什么？并出示挂图，显示观察、想象。
③指导读第一节。
④指名读、齐读第一节。
（2）喜欢第二节的同学起立读课文第二节。
①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。
②指名说说：自己看到了什么？并出示挂图，显示观察、想象。
③指导读第二节。
④指名读、齐读第二节。
（3）男同学读第二节。
①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。
②指名说说：自己望到了什么？并出示挂图，显示观察、想象。
③指导读第三节。
④指名读、齐读第三节。
（4）女同学读第二节。
①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。
②指名说说：自己想到了什么？并出示挂图，显示观察、想象。
③指导读第四节。
④指名读、齐读第四节。
（5）齐读课文。
①说说：鈥溛意�澮桶职致杪枭塘渴裁矗�
②指名说说。
③在小组中学习：仿照课文第三节再编一段。
*学生自由编写。
*指名汇报。
（6）小组学习：朗读课文
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
（7）试背课文。
（8）能背的同学起立背。
三、布置作业：
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
四、板书设计：
手儿布谷鸟歌唱
脚丫绿色帐篷
我想
眼睛我的课堂
自己遥远的地方
第二课时
教学目标：
1、学会正确书写9个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成鈥溣镂奶斓剽�澲锈�湷怀��
教学重难点：
1、书写鈥溣啤⒐取⒔拧⒀尽⑷怼⒂⑷帷⑻谩⒁ｂ��9个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
1、背诵课文《我想》。
2、出示8个生字，学生认读。（开火车）
谷、丫、软、汲、营、筝、堂、絮
3、出示生词，男、女同学接读。
布谷鸟、脚丫、湿软、汲取、营养、风筝、课堂、柳絮、悠荡、柔软、愿望、遥远、商量
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥
2、学生分析字形，互相交流。
3、指导书写。
4、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成鈥溣镂奶斓剽�澲锈�湷怀��
*出示词语，学生认读。
悠荡、柔软、愿望、遥远、商量（）
*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计：
我想
五、教学后记：
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