冀教版第十册：《松坊溪的冬天》教案及习题
（一）教学目标：
1．正确认读本课生字鈥溌⑩�潱嵝刺镒指窭锏氖錾帧�
2．正确流利有感情的朗读课文，背诵部分精彩段落。
3．通过研读松坊溪的冬天的雪景，抓住景物特点的描写方法，感受松坊溪冬天的景色之美，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4．引导学生进行有效的课外阅读。
（二）教学重难点：
1．理解课文内容，了解雪中松坊溪的美景。
2．学习抓景物特点写具体的写作方法。
（三）课时安排：2课时
（四）教学过程：
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教学内容 |
《松坊溪的冬天》 |
设计教师 |
高新区第三小学 杜艳梅 | |
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教学流程 |
设计意图 | |||
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第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．（课件）冬天图片欣赏，感受冬天的纯洁与美丽。 2．（填空）图片欣赏感受：（ ）的冬天 3．导入：今天我们一起走近松坊溪的冬天，板书课题。 4．提问：读了这个课题，你最想知道什么？ 二、初读文本，整体感知 1．初读课文，体会美。 要求：（1）学生自由读课文，读准字音，读通顺流利。 （2）读完文章说说松坊溪的冬天给你留下了什么印象？ 交流：学生说松坊溪给自己留下的初步印象。 2．理清文章脉络 （1）哪个自然段描写了雪在风中飞舞? （2）哪几个自然段写雪停止后，松坊溪的美丽景色? 板书：平时美景：1鈥斺��6 雪中美景：7鈥斺��12 雪后美景：13鈥斺��17 3、指名分段有感情朗读课文，初读感悟美 三、品读课文，感悟美 1．（课件）出示松坊溪平时的美景图 2．找出具体描写松坊溪句子，美美地读一读。 3．作者从哪些方面写了平时的松坊溪？ 出示句子： （1）溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。 （2）溪底有好多鹅卵石。那鹅卵石那么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的，还有蓝宝石般发亮的鹅卵石。 （3）溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。 板书：平时的松坊溪：溪石 鹅卵石 溪水 3．配乐品味朗读，想像美景。 四、作业：有感情熟读课文，背诵优美的段落。 第二课时 一、谈话引入： 上节课，我们一起初步领略了松坊溪的美景，这节课让我们伴随着飘落的雪花继续走进松坊溪的冬天。 二、研读文本，感悟美 （一）研读鈥溠┲锈�澮徊� 1．自由地朗读7-12小节，感受一下松坊溪的雪景给你留下了什么印象？你能品出雪中美景的什么？（读一读，想一想，小组交流） 2．雪降落在松坊溪上了，这雪中的松坊溪究竟是怎样一片迷人的景象呢？ 读文品句赏景、揣摩运用写法（出示句子）： （1）像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。 ①说说作者把飞舞的雪都比作了什么？读读这句好在哪？（连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态。） ②柳絮、芦花、蒲公英的带绒毛的种子是什么样的？想象一下这样的柔柔的雪在空中飞舞的样子。 ③范读。这样柔美的雪花落在你的脸上了吗？什么感觉？ ④读出你感觉到的美，让别人从你的读中听出了你欣赏到的画面？ （2）溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。 ①说说作者把被白雪覆盖后的大小溪石比作了什么？为什么会这样比？ （形状样子特点）（用比喻、拟人的修辞手法增强了动感，把溪石写得栩栩如生。） ②（出示鈥溒绞扁�澮徊憔渥樱┾�溝杏泻枚啻笙Ｄ窍嗝春每矗械南褚蝗盒∨Ｔ谝械南窳街皇ㄋ诎侗撸械南窦钢恍苷急缸呱习独础ｂ�� 师导：同一事物同一环境在不同的季节中不同景象，这是运用了对比、前后照应的写法。 ③指导朗读：带着你的感受，读溪石的栩栩如生。 ④指名学生配乐品读。 （3）松坊溪的石桥上覆盖着白雪了，好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。 ①想象白玉雕出来的桥是什么样子的？这样比喻有什么作用？ ②学生品读。 3．配乐齐读7-12节。 （二）研读鈥溠┖筲�澮徊� 1．师导：雪中的美景我们已尽情的在优美文字中遨游过了，现在一起去欣赏一下雪后的景色！ 2．雪后的松坊溪又美在哪里呢？我们分小组研读。 重点研读： （1）鈥溤渡脚虐籽Ｏ虐籽ｂ�澞忝怯忻挥蟹⑾肿髡呤怯赦�斺�數解�斺�數陌才判醋鞯模浚ㄓ稍兜浇� （2）为什么说鈥溝杏幸桓龇⒘恋陌籽┦澜玮�潱� 想象是一副怎样美丽画卷? （3）水中的溪鱼有什么特点？（色彩美，数量多，十分机灵。） （4）为什么写雪后景色要写溪鱼？鱼儿在享受这个美丽的溪水，给人一种什么感觉呢？（静中有动、寒中有暖、洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机。预示春的到来，使人回味无穷。） 3．指导感情朗读。 三、通读课文，回归整体 1．你觉得作者在写这篇文章的时候抒发了一种怎样的情感？ 2．请你饱含激情对松放溪说一句话。 3．带着自己的体会再来有感情的尽情的朗读全文。 小结：松坊溪的冬天美得如诗如画，作者不但用笔在写还用心在写，抒发了他的喜爱和赞美之情 四、课外延续拓展美 1．作者郭风简介。 2．郭风的作品：写景绘物，使人如临其境，在大自然的邀游中，时时以独特的审美视角，抒发自我感知、留下心灵的轨迹。给大地、海洋、阳光、树木、花草增添了主体情感。 3．课外拓展：老舍的《济南的冬天》，欣赏描写冬天的段落。 五、作业布置 1．收集有关描写冬天的文章或句子，编成文集或办一期手抄报。 2．运用排比的表达方式介绍家乡冬天的一处景物。 |
出示图片给学生视觉上的刺激；出示课题后的提问激起学生学习的积极性。 让学生自己通过朗读来感悟体会语言文字的感情，达到对课文的初步阅读的目的。 理清文章的大致脉络，为第二课时的学习打下基础。 让学生学会品读字词，体会文章语言和意境的美和作者用词的准确性，特别是排比句的应用。 配乐朗读旨在营造一种美的氛围。 学生在老师的指导下自主感悟课文内容，理解写法。联系学生的生活经验来理解课文。 排比、拟人与比喻的应用，让学生在朗读和音乐中感受，激发学生的想像，使他们的头脑中形成一幅幅真实生动的画面。 充分发挥学生的想像：石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪中石桥的美丽。 提出一连串的问题。小组合作是高年级应具备和巩固的一种能力。从扶到放，放手让学生自己去感悟。 感受作者静中有动的写作特点。 体会作者情感，达到情感共鸣。 课外延续拓展美，增加学生的积累，将课外知识引入到课堂。 | |||
六、板书设计：
冬天之美
（法）乔治路桑
我从来热爱乡村的冬天。我无法理解富翁们的情趣，他们在一年当中最不适于举行舞会、讲究穿着和奢侈挥霍的季节，将巴黎当作狂欢的场所。大自然在冬天邀请我们到火炉边去享受天伦之乐，而且正是在乡村才能领略这个季节罕见的明朗的阳光。在我国的大都市里，臭气熏天和冻结的烂泥几乎永无干燥之日，看见就令人恶心。在乡下，一片阳光或者刮几小时风就使空气变得清新，使地面干爽。可怜的城市工人对此十分了解，他们滞留在这个垃圾场里，实在是由于无可奈何。我们的富翁们所过的人为的、悖谬的生活，违背大自然的安排，结果毫无生气。英国人比较明智，他们到乡下别墅里去过冬。
在巴黎，人们想象大自然有六个月毫无生机，可是小麦从秋天就开始发芽，而冬天惨淡的阳光鈥斺�敶蠹夜哂谡庋栊此�斺�斒且荒曛凶畈永谩⒆罨曰偷摹５碧舨莆恚彼谘隙砼仙了阜⒐獾淖虾焐づ圩孤涫保嗣羌负跷薹ㄈ淌芩橇钊搜Ｄ康墓饷ⅰ＜词乖谖颐茄虾雌磺〉钡爻莆麓墓依铮匀唤缤蛭镉涝恫换岢羰⒆昂褪グ蝗坏纳憷穆筇锲躺狭讼恃薜牡靥海旒实桶奶粼谏厦嫱断铝寺瘫κ墓饣浴５孛媾狭嗣览龅奶骸；龅某４禾偻可狭舜罄硎愕南屎旌徒鹕陌呶啤１ù夯ā⒆下蘩己兔霞永倒宥阍谘┎阆旅嫖⑿ΑＳ捎诘厥频钠鸱捎谂既坏幕担褂衅渌钢只ǘ愎虾掖嫦吕矗媸笔鼓愀械揭庀氩坏降幕队洹Ｋ淙话倭槟癫患儆埃卸嗌傩侄览龅哪穸饭舛诤颖咂芟⒑托蓓〉钡孛娴陌籽┫耔驳淖晔谘艄庀律辽练⒐猓蛘叩惫以谑魃业谋枳槌缮衿娴牧识嘉薹杌娴乃У幕ú适保惺裁炊鞅劝籽└用览瞿兀吭谙绱宓穆ひ估铮蠹仪浊械鼐奂惶茫踔潦奔渌坪跻蔡游颐鞘够健Ｓ捎谌嗣悄芄怀辆蚕吕此妓鳎裆畋涞靡斐７岣弧Ｕ庋囊雇恚胰宋训啦皇羌蟮睦质侣穑�
1．按课文内容填空。
（1）、像（ ）一般的雪，像（ ）一般的雪，像（ ）一般的雪，在风中飞舞。
（2）、溪中的大溪石和小溪石上都覆盖这白雪了：好像有一群（ ）在溪中饮水；好像有（ ）睡在雪地里；好像有（ ），正准备从溪中冒雪走上溪岸。
（3）、那溪石多么好看，有的像（ ），有的像（ ）谁在岸边，有的像（ ）正准备走上岸去。
2．办一期有关描写冬天的文章或句子的手抄报。
3．模仿课文的写法，选一处景物介绍家乡冬天的景色。
附：答案
1．按课文内容填空。
（1）、像（柳絮）一般的雪，像（芦花）一般的雪，像（蒲公英的带绒毛的种子 ）一般的雪，在风中飞舞。
（2）、溪中的大溪石和小溪石上都覆盖这白雪了：好像有一群（白色的小牛）在溪中饮水；好像有（两只白色的狮子 ）睡在雪地里；好像有（几只白色的熊），正准备从溪中冒雪走上溪岸。
（3）、那溪石多么好看，有的像（一群小牛在饮水），有的像（两只狮子）睡在岸边，有的像（几只熊）正准备走上岸去。
2．办一期有关描写冬天的文章或句子的手抄报。
3．模仿课文的写法，选一处景物介绍家乡冬天的景色
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