教学目标：

　　【知识与技能】：

　　1．认识多功能三角尺。

　　2．知道多功能三角尺上哪些线是互相垂直，哪些线是互相平行。

　　3．会用多功能三角尺画已知直线与过已知点的垂线和平行线。

　　【过程与方法】：

　　1．让学生经历自主探索的过程，培养学生观察、比较、操作、运用知识的能力。

　　2．发展学生空间想象、技能操作的能力。

　　【情感、态度与价值观】

　　1．引导学生积极参与探索、思考的过程。

　　2．培养学生用动手实践来解决实际问题的习惯和能力。

　　教学重点：

　　用多功能三角尺画已知直线与过已知点的垂线和平行线。

　　教学难点：

　　画已知直线与过已知点的垂线和平行线的动作技能。

　　教学用具准备：

　　多功能三角尺（每人一把）、实物投影仪、课件。

　　教学过程设计：

　　一、引入

　　教师谈话：同学们已经认识了三角尺。三角尺有各种各样。

　　二、探究

　　1.认识多功能三角尺。

　　教师出示多功能三角尺：要求学生将多功能三角尺与原来的三角尺比较有什么不同？教师揭示课题：多功能三角尺。

　　（1）小组内观察、比较后，要求学生到实物展示台上，交流多功能三角尺上刻度线的特点：

　　蓝线：表示长度，单位是mm；

　　黑线；也表示长度，但是，单位是cm；

　　红线：表示角度，单位是鈥湺肉�潯�

　　量一量：用多功能三角尺量一量。

　　① ② ③ ④

　　（ ）cm ( )度 ( )mm ( )度

　　（2）教师要求学生再仔细观察多功能三角尺上的许多刻度线，哪些是互相垂直的刻度线？哪些是互相平行的刻度线？

　　教师继续要求学生到实物展示台上来交流。

　　检验：用直角三角尺检验，多功能三角尺上的刻度线中，哪些是互相垂直的刻度线？哪些是互相平行的刻度线？

　　（3）小结。多功能三角尺的作用比直角三角尺更大。

　　2.用多功能三角尺画垂线。

　　（1）P75第①题，画两条互相垂直的直线。

　　（2）P75第②题，过一点A画已知直线g的一条垂线。

　　然后，反馈。

　　3.用多功能三角尺画平行线。

　　（1）P76第①题，画两条互相平行的直线。两种方法。

　　（2）P76第②题、第③题，直接用多功能三角尺画平行线。

　　①两条平行线之间的距离不超过尺上平行的刻度线的画法。

　　②两条平行线之间的距离超过尺上平行的刻度线的画法。

　　然后，反馈。

　　3.小结。

　　三、练习

　　1.过点O、点P、点Q、点R，分别画直线m的垂线。

　　路P

　　路O

　　 m 路

　　R路

　　2.过直线a外一点P画它的平行线。

　　 a P路

　　3.画两条距离6cm的平行线。

　　四、总结

　　今天，这节课我们认识了一位新朋友----多功能三角尺，谁来说说尺上有什么？它有什么用处？