青岛版五年制数学四下：折线统计图 教案
教学内容：
教科书第120页鈥斺��123页，认识折线统计图。
教学目标：
1.借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数量。
2.在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点：
会用折线统计图表示数量。
教学难点：
通过折线统计图，能发现其中的信息与折线统计图的趋势。
教学过程：
活动一：
师：同学们，你们去过威海吗？
师：威海是一个美丽的海滨城市，荣获了2003年全球改善人居环境最高奖鈥斺�斄瞎司咏薄Ｔ谖夜翊耸馊俚某鞘胁欢唷�
学生听介绍，加深感受。
活动二：
师：为什么威海市是最适合人类居住的城市呢？这节课就让我们一起走进威海，了解威海，用数学的眼光来分析一下其中的奥妙。
师：请同学们认真观察这个统计表，你能提出什么问题呢？
学生：自己思考，交流。在交流中引出研究问题。
活动三：
师：1998年鈥斺��2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？
引导学生根据数据回答。
师：你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？
学生独立完成。然后交流展示。
师：有没有更直观地表示这种变化的统计图呢？
学生交流。
师：介绍折线统计图的画法。结合教材，边演示，边讲解，总结出制作折线统计图的方法。
引导学生认真听讲。
师：引导学生比较分析，体会折线统计图在表示数量增减变化方面的优势。
观察两个统计图，比较分析各自的优点，在比较中，形成对折线统计图的初步认识。
活动四：
师：刚才我们用折线统计图表示了1998鈥斺��2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况。前面同学们还提到了许多问题，比如，1998鈥斺��2002年全市新水泥取水量的变化情况怎样呢？表示这个变化，应该应那种统计图呢？自己试试看，可以在教材第122页图中用铅笔画画。
展示完成的统计图，交流绘制统计图的方法。
学生分析数据变化。
活动五：
师：折线统计图能帮助我们解决生活中的许多问题。
自主练习第1题。学生先独立解决，再全班交流。
活动六：
师：这节课你有哪些收获？
学生交流。
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