教学目标：

　　【知识与技能】

　　1．初步建立鈥溒叫锈�澋母拍睢�

　　2．能用符号表示两条直线的平行关系。

　　3．能折出两条互相平行的折痕。

　　4．能用三角尺找出图形中互相平行的边。

　　【过程与方法】

　　1．在量、折等操作活动中，感知鈥溒叫锈�潱�建立鈥溒叫锈�澋谋硐蟆�

　　2．在判断两条直线（或线段）是否平行的过程中，养成科学严谨的学风。

　　【情感、态度和价值观】

　　1．能运用所学知识以及相关工具解释日常生活中的平行现象，体验数学的价值。

　　2．在师生、生生的交流过程中，体验愉悦的学习氛围。

　　教学重点：

　　通过操作活动，感知鈥溒叫锈�潱�初步建立鈥溒叫锈�澋母拍睢�

　　教学难点：

　　1．折出两条互相平行的折痕。

　　2．用三角尺找出图形中互相平行的边。

　　教学用具准备：

　　教学工具：

　　多媒体课件、三角尺、不规则的纸、印有长方形的纸

　　教学过程设计：

　　一、情景引入

　　1．出示鈥湷乔�图鈥潱≒50），请学生说说城区图上的哪两条马路是互相垂直的，为什么？

　　2．出示P55三幅图，说说你有什么进一步的发现？（图上的两条马路垂直于同一条马路）

　　3．请学生在鈥湷乔�图鈥潱≒50）中找出类似的例子。

　　【体验数学知识来源于生活实际，复习上一个知识点鈥斺�敶怪保�同时为今天的新授埋下伏笔。】

　　二、探究新知

　　（一）通过在长方形中寻找垂直于同一线段的两条直线，初步感知鈥溒叫锈��

　　1．思考：在长方形中你能找到两条边垂直于同一条边的情况吗？

　　 c

　　a b

　　d

　　2．交流：

　　如：边a垂直于边d，边b垂直于边d,

　　边a和边b都垂直于边d。

　　3．学生自学课本P55中间一段文字

　　思考：像图中鈥湵遖和边b都垂直于边d鈥潱�我们可以称作什么？怎样表示？

　　4．揭示课题：平行

　　5．说出上图长方形中的另两条互相平行的边，（说出理由），并尝试记录下来。

　　【通过探究长方形中两组对边的位置关系，初步感知鈥溒叫锈�潯！�

　　（二）通过鈥溦鄢隽教趸ハ嗥叫械恼酆垅�潱�抽象平行的概念

　　1．独自尝试

　　2．呈现资源： 分析错误的原因

　　3．强调：两条折痕垂直于同一条折痕

　　4．再尝试。

　　说说你折的哪两条折痕是互相平行的？ 为什么？

　　（三）小结

　　请学生用自己的话说说什么情况下两条直线（或线段）是互相平行的。

　　【探索如何使两条折痕互相平行，找到不同折法中的共同点，理解两直线平行概念的来龙去脉，初步建立鈥溒叫锈�澋谋硐蟆！�

　　三、巩固练习

　　1．在城区地图上找到互相平行的路，并说明理由。

　　2．用三角尺在下面的图中找出互相平行的边（P55/4）。

　　（1）思考：如何找？

　　（2）尝试找第一幅图

　　（方法指导：先目测，再用工具验证。）

　　（3）完成后三幅图

　　（4）交流反馈

　　3．在教室的窗户、黑板、学习园地等平面上寻找互相平行的边。

　　【再次观察城区地图，从中发现马路之间存在的平行的关系，并运用所学的知识，判断平面图形互相平行的边，最后自己发现周围的一些平行现象，体验平行现象在生活中的普遍性。】

　　四、课堂总结

　　师：今天我们学习了什么？你学到了什么？平行与垂直有什么关系？

　　五、作业布置

　　思考：如何用三角尺画出一组平行线？