教学目标：

　　1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。

　　2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。

　　3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。

　　教学重、难点：会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　课件出示中国地图。大家找到青岛了吗？瞧，那是个很漂亮的城市（课件出示青岛城市漂亮风景），同学们去过青岛吗？你们想知道那儿的降水情况吗？请看屏幕。

　　二、学习新知。

　　1、复习单式折线统计图的特点和作用。

　　（1）课件出示青岛市2003年各月降水量统计图，了解信息。

　　提问：这是一幅折线统计图，根据这张图，你能知道些什么信息？你能根据图中折线的整体形态，说说青岛市2003年各月降水量的变化情况吗

　　提问：折线统计图有什么特点和和作用？

　　学生回答后课件揭示特点：a、用一个单位长度表示一定的数量。 b、用折线起伏表示数量的增减变化；作用：能清楚地看出数量增减变化的情况，也能看出数量的多少。

　　（2）课件出示昆明市2003年各月降水量统计图，让学生说说从图中知道了哪些信息。

　　（3）比较：这两张统计图有什么共同点？

　　师指出：像这样的只对某一项目的数量进行统计的折线统计图，我们把它叫“单式折线统计图”。

　　2、谈话导入，出示复式折线统计图。

　　课件出示两张分开的折线统计图，师提问：看了这两张单式折线统计图，如果要比较这两个城市2003年哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多，你打算怎么办？像这样把两张折线统计图分着进行比较，你们觉得方便吗？那你们有什么好办法呢？（把两幅统计图合并在一起。）

　　师：对，如果要把这两张折线统计图中的内容进行比较，我们可以把这两张单式折线统计图合并在一起，这样比较方便。

　　课件出示青岛市、昆明市2003年各月降水量统计图，师指出这是复式折线统计图。（板书课题：复式折线统计图）

　　3、认识复式折线统计图。

　　（1）提问：你能看懂这幅统计图吗？表示青岛市、昆明市各月降水量的分别是哪条折线？你是怎么看出来的？明确图例表示的意思

　　找出和单式折线统计图不同的地方。有两条折线；右上角必须要有表示两个城市的图例。

　　（2）比较两个城市每月的降水量。

　　找：在图中找出降水量相差最多和相差最少的月份。

　　追问：你是怎么想的？表示七月份降水量的两个点距离最小，说明了什么？表示四月份降水量的两个点距离最大，又说明了什么?