苏教版数学三下：第八单元《认识分数》第四课时

　　教学内容：

　　第68～69页，认识几分之几。

　　教学目标：结合具体的数学情境，使学生能运用生活经验和已学分数的知识，通过操作，知道把一些物体平均分成若干份，其中的几份可以用几分之几来表示，进一步理解分数的含义。

　　教学过程：

　　一、复习引题：

　　（1）16颗糖，平均分给8个小朋友，每个小朋友可以分得这些糖的(鈥�)，每人分得（ ）颗糖。

　　（2）把8个苹果平均分成2份，每份是这些苹果的（鈥斺�敚�

　　（3）把4个桃平均分成4份，每份是这些桃的（鈥敚�。今天我们继续学习有关分数的知识

　　二、认识几分之几：

　　1、把一盘桃平均分给4只小猴，3只小猴分得这盘桃的几分之几？(1)学生自主探究，组内交流。谈话：请拿出学具，动手摆一摆，分一分，然后和小组内成员议一议，把多少个桃平均分成几份，每只小猴分得几分之几，3只小猴一共分得这盘桃的几分之几。(2)班级交流。问：能说说你是怎样分的吗？在这题里3/4表示什么意思？(3)演示分的3/4的过程。1）理解3/4的含义：把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得一个1/4，3只小猴就分得3个1/4，就是3/4。2）小结：把一些物体平均分成若干份，这样的几份就是这些物体的几分之几。

　　2、教学鈥溝胍幌脞��(1)把10个萝卜平均分给5只兔，3只兔共分得这些萝卜的几分之几？(2)学生用学具分一分。想：把多少个萝卜平均分成几份？一份是这些萝卜的几分之几？3份是这些萝卜的几分之几？（把你的想法向同学说一说。）(3)班级交流。学生可能会出现两种意见：一是分得这些萝卜的3/5，另一是分得这些萝卜的6/10，引导学生讨论。(4)演示分得3/5的过程。问：这10个萝卜是怎样分的？（平均分成5份）每只兔子分得这些萝卜的几分之几？（1/5）3只兔子分得几个1/5？是几分之几？（3/5）(5)小结：把一些物体看成一个整体，平均分成几份，一份是它的几分之一，几份是它的几分之几。

　　四、想想做做：

　　1、第1题。(1)学生仔细观察，思考把几个看成1份，在图上分一分。(2)独立完成，指名汇报。第一行是把一朵花、1只鸡看成一份。(3)问：图3把几只看成1份？平均分成几份？绵羊占几分之几？山羊只数占几分之几？(4)问：图4把几只看成1份？平均分成了几份？灰兔占几分之几？白兔只数占几分之几？第二行是把2只羊、2只兔看成一份。小结：只要把一些物体看做一个整体，把它平均分成若干份，这样的几份就是这个整体的几分之几。

　　2、第2题。(1)引导学生看清每幅图平均分成的份数，涂色部分占这样的几份，空白部分占整个图形的几分之几。(2)学生独立完成。(3)问：图2平均分成了几份？涂色部分有几份？涂色部分占整个的几分之几？空白部分占整个图形的几分之几？(4)问：图3平均分成了几份？涂色部分有几份？涂色部分占整个的几分之几？空白部分占整个图形的几分之几？

　　3、第3题。（1）观察图和分数，想：要把灯笼或鱼平均分成多少份？每份有几个灯笼或几条鱼？应该把这样的几份涂上颜色？（2）学生独立涂色，再汇报。

　　4、第4题。(1)问：2/3、3/4是分别把这堆小棒平均分成几份，分别拿出这样的几份呢？(2)学生动手摆一摆，试一试，得出结果。问：各拿出几根就是拿出了这堆小棒的2/3、3/4？(3)与同桌边练习边交流，还能拿出这堆小棒的几分之几？(4)全班交流。还可以拿出这堆小棒的1/3、1/4、1/2、1/6、5/6鈥︹�Ω髂贸隽硕嗌俑�？

　　5、第6题。学生独立完成。说说各涂了几个小方块？这什么要这样涂？四、全课总结。这节课你学会了什么？(板书课题：认识几分之几)把一些物体看成一个整体，平均分成几份，一份是它的几分之一，几份是它的几分之几。

　　五、课堂作业：

　　想想做做中第3题，第5题。