鈥斺�敿媚鲜谢阌⑿⊙�数学组

　　【主 持 人】邹宗明

　　【记 录 人】宋宝珍

　　【参会人员】纪景章 宋宝珍 王文惠 赵雯雯 李志科 黄学庭

　　贾贵顺 邹宗明

　　【执 教 人】黄学庭

　　【指导思想】

　　一、进一步明确该节课的目标和任务，交流课堂教学的完成情况：

　　1、是否让学生在熟悉的生活情境中初步了解负数，感受运用负数的需要和方便。知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0？

　　2．是否使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量，进一步加深对负数的认识，体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习积极性，培养学生主动与他人合作交流、获得积极情感体验和应用数学的能力？

　　3．是否让学生经历创造符号表示相反意义量的过程和数学化的过程，培养学生的观察、分析能力和逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力，享受创造性学习的乐趣？

　　4．是否通过介绍古代中国认识和使用负数的情况，使学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感？

　　二、从研究问题出发，反思教学的改进方面。

　　1、如何加强直观教学和通过实践操作，处理好具体与抽象的矛盾，在关注学生认知规律的基础上设计和开展丰富、生动的学习活动，来突出概念教学的特点，正确把握好概念教学？

　　2、如何通过课例的打磨，正确处理好教师指导（不越位）与引导学生发现（要到位）的关系，让学生主动参与、积极探究、合作交流，有效构建起鈥湼拍罱萄У哪Ｐ外�潱�打造高效课堂？

　　【观课维度】

　　从学生课堂活动情况、课堂师生互动活动情况、课堂教学结构情况，和课堂教学活动转换情况，四个维度分别进行观课。

　　进行本节课的观课

　　【会议内容】

　　老师们好！根据磨课的进度，我们今天进行的是鈥溈魏笃揽位徕�溁方冢�我们每一位老师已经从不同的角度开展了观课活动，下面就请老师们各抒己见，谈谈自己的体会和收获，也欢迎老师们本着一分为二的角度，给黄老师提出具体的意见和建议。

　　一、会议进行第一项，请各位老师分别发表自己的分析和看法：

　　1、宋宝珍：

　　本次观课我是从鈥溈翁媒萄Щ疃�转换情况鈥澱庖晃�度进行观课的，观课时我重点对课堂上每个教学环节的时间分配做了一下记录，由于本节课主要是概念教学，所以黄老师讲授的部分相对多一些，用到了14分钟的时间，主要表现在正负数概念的给出、例题的描述、鈥溎阒�道吗？鈥溨�识的补充、生活中负数的叙述和课堂小结；师生交流用了15分钟的时间，主要表现在游戏导入、学生汇报记录单、教学例1例2时的互动回答、对生活中见过的负数的讨论和最后练习题中的交流；学生合作的时间相对少了一些只用了5分钟，其中包括记录信息后的汇报交流、用卡片生生互动认识正负数、讨论鈥�0鈥準钦�数还是负数；学生独立思考的时间是4分钟，其中包括学生独立记录信息和练习题中学生独立思考的时间。

　　纵观本节课教学活动转换的情况，可以看出各环节交替进行，在时间的分配上还是比较合理的，但是从整个课堂教学过程来看，课堂上学生之间的互动少了一些，可以多设计一些让孩子们共同讨论交流的环节，比如：温度计的读法。当有些学生读不正确时可以让其他孩子直接指出，然后谈一谈自己的想法，教师可以不做过多的干预。我想多一些孩子之间的交流或许能起到更好的效果。

　　2、赵雯雯：

　　本节课我是从课堂师生互动活动情况这个维度来观课的。此节课，黄老师执教的《负数》是一节概念课。通过一节课的学习，老师顺利的完成了教学任务，学生也在愉悦的氛围中学到了知识。从整堂课来看，大部分学生表现的很好，随着黄老师的引导，学生们的情况体现的淋漓尽致。

　　关于师生互动环节，教师提出了很多关于描述性、判断性等问题，学生们都进行回答。

　　在课的开始阶段，教师跟学生一起进行相反口令的游戏，学生们的兴趣很高，此部分的互动环节效果很高，并对接下来的正数、负数学习进行了良好的铺垫。在小组交流期间，学生们都进行了表格的填写及想法的交流与沟通，教师在互动中很热情，对小组进行指导，学生的学习兴趣比较浓厚，起到了较好的效果

　　由于是概念教学，可能生生互动较少一些，应该设计一个学生交流的平台，让生生之间进行充分的互动，以更好的达到教育效果。

　　3、贾贵顺：

　　本次观课我是从课堂教学结构情况这一维度进行观课的，观课时我对课堂上每个教学环节的时间分配做了比较详细的记录。在本节课上，师生交流游戏导入时间是6分，教学通过说相反意义的量的游戏导入，让学生初步感知鈥澱�、负鈥潱�又巧妙地借助学生表示相反意义的数的方法引出负数。然后教师用2分钟时间讲解正负数的认识，通过出示主题图，让学生用正负数来表示室内室外零上和零下的温度，读出并板书正负数，这一部分用时4分钟。教师在深化对负数和0的认识环节用时11分钟，教师通过五位学生读出手中卡片的正负数引出了鈥�0鈥潱�然后小组讨论鈥�0鈥澥歉菏�还是正数，然后小结，并且介绍负数的历史。

　　下面的环节是负数在生活中的应用，用时7分钟包括正负数表示海拔高度、表示温度、表示加工误差、表示时差、表示记录账目，还有其他用法，相信学生真正体会到负数在生活中的广泛应用。最后环节是练习应用，用时6分钟，题目大多数来自课本，紧跟主题，使学生在新知识的基础上得到提高。

　　纵观本节课教学活动转换的情况，课堂教学结构在时间的分配上还是比较合理的，由于本节课是概念教学，教师讲得部分用时比较多。小小的建议是在练习部分应该少而精，太多的练习题让学生不知所措，在紧张的气氛下学生掌握的知识反而得不到升华。

　　4、纪景章：

　　根据我们小组的观课的分工，我观课的侧重点是：教师的课堂提问情况、学生提问情况、师生互动等情况。

　　通过现场观课，我做了较详实的观课记录，从观察记录统计数字来看，这节课，黄老师共提出描述性问题23个、判断性问题14个、其它问题3个。问题的设计较科学合理，考虑到了学生的生活情景、年龄特点以及教学要求，问题的提出时间也比较及时合理。

　　课堂上，师生互动较充分合理。两次游戏活动，都很好地达到了游戏设计的目的及效果。教师在师生互动的过程中热情主动，并且有较强的活动调控能力，使得整堂课，既科学严谨，又气氛活跃，取得了较好的课堂效果。

　　我个人觉得美中不足的是，给学生提供的主动发现问题、提出问题的机会较少，这也许成为本节课需要改进的地方。

　　5、李志科：

　　本次观课我是从课堂环节时间安排上这一维度进行观课的。黄老师设计的第一个环节是师生交流游戏导入，这一环节共用时用时五分钟，其中包括了学生的整理信息、展示交流，时间安排上比较合理。学习探究方面共用时13分钟，先是通过实际情景引出正、负数用时5分钟，其次深化对负数和0的认识，用时8分钟。第三个环节，巩固练习用时15分钟，时间安排上比较合理，但在应用练习第3小题上用时太多，其中判断时间用正、负数表示时间早晚一题用时分钟5分。总体感觉，黄老师这节课整体感觉比较流畅，学生掌握也比较扎实，教学安排时间基本合理，不足之处，教案掌握不熟，教师讲的太多，还应让学生多说，在处理练习题第3题时，出现知识错误。

　　6、王文惠：

　　我观课的维度是关注学生课堂活动情况：总的来讲，学生的学习兴趣比较浓厚；大部分学生能积极才能与教学活动；学生在学习中基本能自觉从教师推荐的资源中自主选择信息、发现规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点；在合作学习中，同学们之间基本能做到有效合作；学习中，部分学生能对老师和同学提出的观点教学质疑，并提出不同意见。总体效果良好，基本达到预期目的，对教学过程可从以下几方面进行分析。

　　（一）创设情境鈥斺�斠�出负数

　　活动：数学活动引入鈥溗迪喾吹幕埃�做相反的动作鈥澋挠蜗贰Ｍü�游戏让学生感受到相反的意思，为学好负数的意义做好铺垫。学生玩得很开心，在玩的过程中，学生首先建立一个表示相反意义的量的意识。

　　活动：小游戏给卡片分类，将准备好的卡片进行分类，让学生进行分类，再次探讨零的问题，加深0的认识。

　　（二）合作探究，新知探究鈥斺�斎鲜陡菏�

　　数学活动：通过完成表格，引入生活中的数学知识，赚了1500元，赔了500元，体重重了2.5千克，体重轻了2.5千克等活动，来解决生活中正负数问题。

　　数学活动：课件体温表上零摄氏度的出现，学生有了质疑，是正零还是负零，从生生互相讨论中，得出结果，零不是正数也不是负数。教师留给学生充分的探索与交流的时间与空间，使学生在探索的过程中形成自己对负数这一新知的理解，在与他人交流的过程中逐渐完善自己的想法。生生互动，师生互动，质疑解决探究，进而感悟到0是正负数的分界点；学生从现实的、有意义的生活情景中抽取出数学问题，并在熟悉的情景中加深对数学知识的理解，体会到数学学习的价值。

　　（三）回归生活，拓展应用鈥斺�斢τ酶菏�。

　　通过学生的联系应用。认识负数，解决问题，电梯的楼层，，记录账目的收入与支出等，主动地参与整个学习过程，使他们的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，拓宽了学生获得新知的知识面的同时使教学环节更加紧凑，教学重点更加突出，概念教学的呈现形式也更多样化。

　　7、邹宗明：

　　由黄学廷老师执教的《负数认识》一课，在我们团队中，我分工观课的维度是鈥溈翁媒萄Щ疃�的转换情况鈥潱�在授课过程中，我进行了认真、仔细地观察和记录，具体情况如下：

　　纵观本节课，教师讲授时间为14分钟，占课时总量的35%，有些偏多；师生交流时间为15分钟，占课时总量的37.5%，基本可以；学生合作时间只有5分钟，占课时总量的12.5%，严重偏少；学生独立思考时间也仅为6分钟，占课时总量的15%，相对较少。因此，从该节课每种活动地时间上来看，黄老师的教学形式讲的比例偏大，在修改教案时应给予重点关注。希望团队成员从中获得启示：在课堂教学中，应注重对新课程理念的体现，尽量减少教师的讲授时间，多给学生创造独立思考的机会，增加合作交流的机会，努力让学生充分自主学习，真正让学生成为课堂学习的主人，也让学生确实感到数学好玩。

　　二、会议进行第二项：欢迎黄学廷老师也谈谈自己的上课感受：

　　黄学廷：

　　通过观看自己上课的实录，我从课堂中找到一些收获与不足，具体分析如下：

　　（一）学生带给我的几点惊喜

　　1、让学生在记录单上记录表示相反意义的量这一教学环节中，学生一下子就想到用+1500、-200；+2.5、-1.8来表示。他们想的和数学家们的表示方法一样，让我很是激动。随后我就很自然流畅地引出认识正、负数这一教学环节。

　　2、学生自己做了学习的主人，课堂中出现了一个同学与全班其他同学辩论的情景，而这位同学的回答征服了在场的其他同学，可以可得出来这位同学是多么的善于思考，多么善于独立思考，他向其他同学做出了表率，我们应该做学习的主人，而不是被动的接受知识。

　　3、整堂课学生的思维敏捷，反应迅速。课堂上呈现出生生互动，师生互动的局面。正是有了学生们积极地思考与回答问题，才使得整堂课很流畅的进行下去。

　　（二）自己教学中的几点不足

　　1、教学过程中每个环节之间的衔接不流畅，语言不通畅。各个环节之间的过渡语有待进一步的修改，自己的教学语言不够丰富生动。由于过渡语的衔接不流畅，导致教学环节的过度很是生硬与牵强。

　　2、自己课堂中的教学应变能力有待进一步的提高。当遇到学生回答不上来时我这时应该如何去做，才能使得自己的教学进行下去，当学生提出一个教学设计中之外的问题但是对于这堂课的教学帮助很大的问题这时候我又该如何去做确实值得我认真的反思。

　　3、本节课的教学设计中学生们的小组交流与讨论少了一些，是否应该多给学生一些自由活动的时间。这还需要自己在随后的教学设计中加以修改。

　　三、总结：

　　老师们，刚才老师们踊跃发言，仁者见仁，智者见智，各自谈了从自己的观课维度谈了观课的意见和收获，又谈了自己的反思，大家互相交流，互相学习，取长补短，共同探讨，共同收获。会后，希望老师们根据自己的观课维度，把发现问题的改进方法，对黄老师的教案进行认认真真的修改，并根据这次磨课写出自己的感受，让大家分享。