北师大版三册《东南西北》说课稿
一 说教材
1、教学内容
义务教育课程标准实验教材(北师大版)二年级上册58页到59页。
2、教材地位和作用
本教材是学生在一年级学习用鈥溓啊⒑蟆⒆蟆⒂摇⑸稀⑾骡澙疵枋鑫锾逑喽晕恢玫幕∩希绦笆褂枚衔鞅彼母龇较蚶疵枋鍪挛锏奈恢谩6衔鞅彼母龇较蛴胍郧八Ч那昂笞笥疑舷挛恢霉叵涤幸恍┣穑苍谀承┣榭鱿驴梢酝ㄓ谩1窘诳尾⒎堑ゴ拷兄兜愕慕彩冢且刈⒀难肮蹋醚ü鬃允导刺寤岷驼莆罩叮逖槭в胂质瞪畹拿芮泄叵担銮垦А⒂檬У囊馐丁
3、教学目标
知识目标:1、在熟悉的生活环境中辩认方向,建立东、南、西、北的方位观念,感知方向的相对性。
2、认识在地图上东、南、西、北的方向,并应用四个方位词来描述物体的位置关系。
能力目标:1、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下, 会辨认其余的三个方向。
2、培养学生的方向感,运用所学的知识来解决生活问题。
情感目标:以小动物迷路为线,教会学生辩
认方向方法,用所学的知识帮助
小动物回家。让学生学以致用的
同时,培养学生乐于助人的精
神,建立自信。
4、教学重点
结合具体情境能在给定一个方位的情况下辨认
出其它三个方位。
5、教学难点
从实景中的方位感转移到纸面上的方位感。
6、教学准备
多媒体课件、校园平面图表等。
二.说教学流程
(一) 创设情境,导入新课
(课件出示小动物迷路的情景)
问题:怎样才不会迷路呢?
引入课题:东南西北
(二) 组织活动,探究新知
活动一 由学生介绍辨别方向的方法
(在这个环节中,我从学生已有的知识和生活经验出发让学生充分汇报,交流生活中辨别方向的方法,使体会到生活中经常会用到方向的知识感受数学与现实生活的密切联系。)
例如:根据指南针指针所指的方向来辨别南方。根据北斗七星来辨别北方等等。
活动二 辨别生活中的东南西北
创设情景:今天我们坐在教室里,你能辨别教室的东南西北吗?
问题1、你首先找到的是哪个方向,用的是
什么方法?
2、你是怎么根据这个方向辨别出另外的
三个方向的?
3、你知道教室的东南西北四个方向都有
些什么吗?
( 通过儿歌来帮助学生找到南北两个
方向:早晨起来前面是东,后面是
西,左面是北,右面是南。)
创设游戏:让学生边示范边说一说。
当你面向南方时你的前面是( ),
后面( ),左面是( ),右面是
( )。
当你面向北方时你的前面是( ),
后面( ),左面是 ( ),右面是
( )。
当你面向西方时你的前面是( ),
后面( ),左面是( ),右面是
( )。
当你面向东方时你的前面是( ),
后面( ),左面是( ),右面是
( )。
活动三 辨别地图上的东南西北。
课前,我带领学生进一步熟悉了校园,让学生说说校园中的学生以升旗台为中心,先确定操场四周的四个方向,再把东南西北四个方向的物体补充完整。这个环节主要是让学生在没有教师的指导下,通过自己动手绘制学校地图,由于绘制的地图方向不一致,同学们难以根据地图找到要去的地方而产生问题,从而引导学生得出;必须有统一的方向才使人们看的懂地图,不会混乱。在这一问题矛盾的基础上再让学生观察、讨论,最后得出:地图上的方向是上北、下南、左西、右东。明白了地图的规定,再让学生根据这一规定对自己绘制的地图进行修改,实现了从实际方向向地图方向的迁移,注重了对学习过程和学习方法的探究。
升旗台
第三个环节 前后呼应 学以致用
帮助小动物回家
我的家在苹果树的北面面。
我的家在苹果树的西面面。
我的家在苹果树的南面面。
我的家在苹果树的东面。
(四)总结反思,深化认识
问题:你学会了什么,你有什么收获?
课后继续搜集辨别方向的方法。
三.说教法学法
本次教学活动以鈥溛侍馇榫斥斀⒛P外斀馐陀胗τ免澋哪J匠氏纸萄谌荩酆显擞闷舴⑹浇萄В捎们榫辰萄Хǎ⑹越萄Хǎ疃萄Хǖ鹊取T诤侠硌∮媒谭ǖ耐蔽一够嶙⒅囟匝Хǖ闹傅迹寡唤鲅Щ峄挂嵫АW⒅厝醚逖殁湸邮稻暗街矫驸澋奶骄俊⒔9蹋匝姆⒄刮荆康鞫匝占涔勰畹呐嘌诠鄄臁⒉僮鳌⒔涣鳌⒑献鞯妊胺椒ㄎ惶澹⒅厝醚谔逖橹醒啊
四.说板书设计
北
西 东
南
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