沪教版四册《它的名字叫莲》教案设计
教学目标:
1、在课文的语言的环境中,认识本课“戴、帽、绸、罗、棋、挨、拂、欲、茎、膨、掘”11生字,摘录描写荷叶、荷花的词句。
2、通过朗读,能了解莲的全身都是宝。理解文中“高低参差、紧密相挨、千姿百态、含苞欲放”等词语的意思,并能积累有关的词句。
3、能正确地朗读课文,重点朗读6~9,体会荷花、荷叶的句子。
教学重点:
学会文中的生字,理解词义,有感情地朗读课文;积累描写荷叶、荷花的有关词句。
教学难点:
1、学习6~9小节,说说课文是从哪几方面介绍莲的。
2、拓展说话:荷花的姿态。
教学准备:学生查找藕的资料;教师制作多媒体课件等。
教学时间:一课时
教学过程:
一、猜谜引入,揭示课题,学习1~5小节。
1. (多媒体出示四则谜语)师:看,老师给你们带来四则谜语。借助拼音,读读谜面,然后把知道的谜底悄悄告诉同桌。
(1) 自由读。
(2) 这里藏着三个字宝宝,谁来做小老师,领读这三个生字? (卡片出示带拼音的生字。)
“帽、绸”:是形声字。
(3)“戴”:我们可以戴什么?(出示练习、手势交流)
2、选你喜欢的一则谜语读一读。
3、师: 这四则谜语,分别是什么?
4、生交流谜底,板书:藕 荷叶 荷花 莲蓬
5、师:把这四个谜底合起来就是一种水里的植物,它叫什么呀?
师揭示课题:对,它的名字叫——(莲),又叫——(荷)。
板书:41 它的名字叫莲 齐读课题。
师总结:四则谜语是一种植物,好像不大可能,其实那是根据植物不同部位的特点作谜面的。
二、学习6~9节
师过渡:让我们一起去看一看,听一听,了解这种叫“莲”的植物吧。
1. 播放课文6~9节,想一想:课文是从哪几方面介绍莲的?
2、你对莲的哪个方面最感兴趣?请四人小组根据学习单进行学习。
(课件出示:1、读一读,划句
2、说一说,理由
3、再读读,体会)
3.全班范围内交流最感兴趣的内容,并说说喜欢的理由。
(1)藕:
指名交流、朗读。
师:读了句子,你知道了什么?
指名回答
师小结:原来藕是莲的根茎,它在夏末秋初长成。
(边说边板书:莲的根茎 夏末秋初)
师:关于藕,你还知道些什么?
学生交流藕的资料。
(2)荷叶
A、指导朗读:句子中有些词语写得很好,你能读读吗?(轻声读、指名读)
B、你们读出了荷花的什么特点?(师随机出示板书:绿、多、圆、表面光滑)
C、什么叫“高低参差、紧密相挨”,看图理解
D、渗透比喻的修辞手法。
……
(两大组比赛读。)
E、指导背诵:现在,描写荷叶各种特点的词语溜走了,你还会读吗?(看课件指名说)
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