二、借助课文插图，学习字母音和形

　　（一）教师引导学习声母j

　　1、a、出示母鸡的图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读

　　读这个拼音宝宝吗？

　　b、j的读音和母鸡的鸡字相似，只要读的轻一点短一点

　　c、教师泛读、生跟读，及时纠正错误发音

　　2、学习j的形

　　a、观察图，看看j像什么？你有什么好办法来记住j的形状

　　b、引导学生遍不同的顺口溜或小儿歌，发散学生思维

　　3、 指导书写字母

　　（二）学习声母q

　　1、a、出示气球图，引导学生说出图上画着7只气球，引出q的发音，7字

　　读的短一点轻一点就是q的发音。b、生自由读，指名读，齐读（教室相机纠正

　　发音）

　　2、记形：a、编顺口溜记忆 b、出示b p d q比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不同之处，利用手势来帮助记忆

　　3、 指导书写字母q

　　（三）学习声母x

　　1、a、师，有个拼音宝宝特别调皮，躲进一幅图画中去了，你能把它找出来吗？出示刀切西瓜图

　　b、生独立学习x，根据西瓜的西字读准音

　　c、再根据图画来记忆它的形，并创编儿歌

　　2、指导书写

　　a 、指导新笔画“﹨”“∕ ”

　　b、强调笔顺，先写右斜，再写左斜

　　c 、师范写，生书空练习

　　[这一环节的设计旨在让学生在轻松愉快的合作式的反复训练中，不知不觉地牢记字母的发音。 这一环节教师必须关注到每一个学生，尤其是不愿意张开口读书与老师交流的孩子。]

　　三、三拼音节的拼读

　　在拼三拼音节时，引导孩子回顾三拼要领：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。此环节对孩子来说有一定难度，通过各种方式的反复读，巩固识记。

　　四、j q x与ü相拼的相拼的规则

　　用边讲故事边演示媒体课件方式，引出相拼规则并让学生表演及自编儿歌进行巩固,理解消化 。

　　[孩子有天生的表演天分，让他们自己感受故事中所学到的知识点和悟出的人生道理。学生积极性高，乐于配合，效果显著。对动脑筋，爱思考，想办法的学生及时进行表扬,鼓励.]

　　六、巩固练习

　　（及时对所学知识进行巩固复习，学生反馈，强化本课所学知识点。）