小学数学一年级上册:《1~5的认识》教学实录(2)
二、自主探究,学习数字1-5
1 、认识数字1
师:我们先来解决一个简单一点的:坦克车有几辆?大声告诉我。
生:1辆。
师:请同学们仔细看看,图上还有哪些物体的个数也是“1”个呢?
生1:1个太阳。
生2:1座房子。
生3:1条小路。
生4:1片草坪。
师:大家找到了这么多个数是“1”的物体,真了不起!我们可以用一个简单的图形来表示他们的个数。比如,这1辆坦克车(贴图)我们就可以用1个圆片来表示。这1个圆片就表示?
生:这1辆坦克车。
师:除了这样表示之外,在数学上我们用数字“1”来表示?
师:看这里。仔细观察,老师是怎样写数字“1”的,在田字格的左半格里,从这个地方起笔,直直的向左下角倾斜,就写出了1。请大家伸出1个手指,跟我写1遍。你觉得“1”象什么?
生1:1像粉笔会画画。
生2:1像铅笔。
师:你能不能用“1”来说一句话呢?
生1:1只兔子。 师:哦,他用1表示了一只小动物。
生2:1朵花。 师:他用1表示了一种植物。
生3:1个苹果。 师:哦,他用1表示了一种水果。
生4:1座房子。 师:他更了不起,用1表示了一个建筑物。
师小结:同学们,这个“1”可真了不起呀!它可以表示一个小动物,也可以表示一种植物,可以表示一种水果,也可以表示一个建筑物。你们觉得1伟大吧!好,就请你大声的读一读这个了不起的数字:“1”。
[评:从情境中个数是1的物体出发,由“实物——图片——数字”体现了数字1的抽象概括过程。在此基础上回归生活,将“1”的意义及时的进行拓展提升,使学生理解“1”不仅表示1个动物、1个植物,还表示1座建筑物,虽然事物的属性不同,由于它们的个数都是1,所以都可以用1来表示,从而完成了数字 1的有效建构。]
2、认识数字2
师: 同学们,坦克车的问题我们已经解决了。那么,火箭有几枚呢?大声告诉我。
生:2枚(师贴图)
师:可以用几个圆片来表示呢?请同学们在桌子上摆一摆。谁愿意到前面来摆一摆(指一生到黑板摆)。大家看,你和他摆得一样吗?一样的请坐好。
师:这两个圆片,可以用数字几来表示呢?伸出你的小手,我们一起写一写。(师板书2)起笔碰左线,再向上、向右碰线,略成半圆,斜线到左下角,碰线一横。让我们一起写2遍。(学生书空)
师:2象什么啊?怎么记住它?
生:2像小鸭子。
师:是个好办法!小鸭子的头不要写得太大,小鸭子的身体要写平,坐在横线上。
师:接下来,就请同学们在身上找一找:哪些地方藏着“2”呢?
生1:我有2只眼睛。