（1）“找一找”下面哪些数是7的倍数？与同学交流你的看法。

　　2，7，14，17，25，77

　　（2）你还能找到7的其他倍数吗？

　　（3）找出100以内所有的7的倍数。

　　学生通过解决这些问题，有条理的思考，最后发现方法。然后练习写出100以内所有的6的倍数。通过这样的形式突破本课学习难点，自主探索并总结找一个数的倍数的方法。

　　学生经过30分钟的探索和学习有些疲倦了。我设计了一个“给数字找家”的游戏，重新在课堂中掀起高潮。每个小组一套卡片，在小组内操作。其中一组上黑板演示。把“4的倍数”贴在一个圈里，“6的倍数”贴在一个圈里。学生对其中的12和48一筹莫展。老师重新画集合圈，在两个圈中间出现共同的部分，直观的渗透集合思想。同时为学公倍数打下基础。最后回顾反思，总结收获，自我评价。让学生养成反思的习惯。同时能正确评价自己，完善自我。

　　五、说评价。

　　本节课我很注重对学生数学学习过程的评价。 在评价时，不仅关注学生的参与程度，合作交流的意识，数学思维的过程；更重要的启发学生之间互相交流、倾听、欣赏、激励、互助，共同进步，体验学习的成功与快乐。比如在判断一些数是否是7的倍数时，出现多种解决策略，对出现用除法判断的同学充满欣赏和鼓励，让学生互相评价，并感谢他的分享，对于自已的收获要自我肯定，从而坚定自己学好数学的信心。

　　六、说反思：

　　最后，请让我借此机会谈谈参加这次活动的感想，本节课通过多次的设计、实践和反思，让我对教材有了进一步的理解。通过活动反思，我认为最大的收获是：1.重新对情境的设计深入思考。一个好的情境能使课堂得到好的生成。2.在课堂中要真正以学生为主体，放手给学生。让学生有探索知识的时间和空间。

　　谢谢大家！

　　数的世界（反思性说课后调整教案）

　　河南省实验小学外国语分校 范苇

　　教学目标:

　　1、在具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数. 在1-100以内找到某个自然数的所有倍数.

　　2、在找数学信息，分类，解决问题等活动中。有条理的思考，提高解决问题的能力；自主阅读课本，提高自学能力。

　　3、在数学与生活的密切联系中，对数的世界认识保持兴趣，给未来的数学探索活动增添动力。

　　教学重点：

　　认识自然数和整数，倍数和因数，能按要求找出一个数的倍数。

　　教学难点：

　　自主探索并总结找一个数的倍数的方法。

　　教具准备：空白卡片 若干数字卡片

　　教学过程:

　　课前小游戏: 猜谜:

　　1.猜数字:七上八下 （猜一分数）2.不三不四 （猜一小数 ） 3.一五一十(（猜一整数 )