（设计意图：通过课前小游戏活跃气氛，同时唤起学生对数的回忆。）

　　师：从猜谜语中可以看出同学们很有智慧，课外一定花了不少时间读书。能不能说一说，你们的星期天都是怎么过的？

　　生：看书，听音乐，逛商场（老师适时和学生交流）

　　师：你们的星期天都很有意义，那我们来看看淘气是怎么过星期天的。这里有一篇淘气的数学日记，日记里还有很多我们今天要研究的数学内容呢。

　　一、情境导入，结合情境，认识自然数和整数。

　　出示：数学日记（每小组一份）

　　（1）从这篇日记中，你能找到哪些数？小组合作，记录在你的卡片上。

　　6，4，5.8，3.6，-3，2，2.5，1/2，0

　　（设计意图：故事把学生带到生活中一个熟悉的场景，在这篇日记中可以找到很多数，让学生感受到我们生活在一个充满数的世界里。给这些数分类，再揭示自然数和整数的概念）

　　淘气带我们走进了一个数的世界，我们来回忆一下，以前已经认识了哪些数？

　　生：小数，整数，负数，分数。

　　按学过的数动手把这些卡片分一分，哪一小组愿意到黑板前来演示。

　　（设计意图：因为数种类多，使学生产生了分类需要，回忆以前学的数给了学生分类标准的指向，学生此时所说的整数其实是自然数，在本节课之前学生并没有系统的认识整数）

　　（2）阅读课本，理解自然数和整数。

　　师：分数和小数以后再研究。今天我们主要研究这样一些数。那我们看这样的一些数到底是什么数？打开课本第2页,读一读书上什么是自然数,什么是整数。

　　像0,1,2,3,4,5,6,...这样的数是自然数.

　　像-3,-2,-10,1,2,3,4,5,6,...这样的数是整数.

　　师：阅读课本的时候，要细心体会课本每一处的意思。包括标点符号。书上的…是什么意思？

　　生：还有好多，可举例说明。

　　师：对比这两句话，你发现了什么？

　　生：自然数都是整数，整数有的不是自然数。

　　师：看看刚才这些数，哪些是自然数，哪些是整数。

　　（随学生的回答用集合圈圈出板书的呈现的数）

　　（设计意图：此处指导学生阅读课本，让学生弄明白什么是自然数和整数。通过对比，对整数有更清晰的认识。同时也知道了整数和自然数的关系）

　　（3）你能帮淘气选购吗？算算你选的需要多少钱？

　　1.买5千克梨多少元?

　　4×5=20(元)

　　2.买3千克西瓜多少元?

　　2×3=6(元)

　　3.买1千克葡萄多少元？

　　3.6×1=3.6（元）……

　　二、结合乘法自学倍数和因数。

　　（1）可别小看这些乘法算式，今天我们要研究的倍数和因数就在这里。刚才已经有了阅读课本的经验，继续读下去，你能看懂哪些内容。不懂的地方提出在小组内讨论。你的桌子上有一个助学卡，小组可以按照上面的提示自学。记录员记录下来。