Unit7 Waiting for Another Weekend 教案（1）
单元主题
New Century Primary English 5B Unit 7
单元介绍
● 学生以前学过一般将来时和现在进行时，本课再次学习这两个时态，学生应该对它们的结构、功能和用法能很熟练的掌握。本单元是在前面学习的基础上，结合各种情境继续学习和运用这两个时态。这也是学生日常生活中能经常接触到并使用的，应给学生创设更多会话的机会；同时，应进一步作两者间的比较，使学生真正能结合实际正确运用不同的时态。
● 本单元的另一个重点是对天气的描述和谈论，并根据天气情况制订自己的出游计划。如：表示天气情况的词组更为丰富了，天气在不同时态下的问答方式，和听取天气预报后决定周末计划。
● Wonderland中的七个单词在意义上比较散，但大多数单词与句子学生基本已掌握。重点让学生学习并掌握：terrible形容天气很糟糕，spend 鈥n sp.，listen to the weather report = listen to the weather forecast，wait for 鈥Γ琧ut 鈥� into 鈥ieces。
● Farmland中的句型和词组都比较熟悉，是进一步熟练运用现在进行时态和一般将来时态的两种表达方法。重点能在所提供的语言环境中灵活运用以上词组与句型进行交际，并能运用本课句型谈论本周的周末计划。
● Grand Theatre的教学内容是Wonderland和Farmland内容的整合和运用。重点让学生学习并掌握：the Wangs的含义，听天气预报的方式，一些表示天气的词组，天气在不同时态下的问答方式，听取天气预报后制订周末计划。
● Disneyland , Kid鈥檚 Palace培养学生良好的语音、语调和语感，使他们掌握一些字母组合的发音，并结合阅读短文的意思教育学生要做一个诚实的人。
单元教学目标
能根据音标正确朗读单词：terrible, spend, bright, forecast, wait, most, piece；熟练掌握Wonderland中的单词和句子；能对所学相关内容进行问答；能选用所学的词汇和句子自编成有意义的对话或小短文。
学习并运用词组：go somewhere far去遥远的地方，和对话下方的词组；进一步熟练运用现在进行时态和将来时态的两种表达方法；能在所提供的语言环境中灵活运用以上词组与句型进行交际；能运用本课句型，谈论本周的周末计划。
学习并掌握以下几个固定搭配：go to the hills 去爬山，on the radio 通过收音机，most parts of China 中国大部分地方，early spring 早春，cloudy with a little rain 阴有雨，most of the time 大部分时间，colder than before 比之前冷，another weekend 另一个周末。理解并掌握：can 过去式could 和can鈥檛 过去式couldn鈥檛 ；the Wings 王先生一家 , 姓后加s , 表示一家人。能熟练掌握天气在不同时态下的问答方式；能熟练运用将来时态的两种表达方法：will+动词原形，be going to +动词原形；能根据天气制定计划。
能基本理解儿歌的含义，了解一月到六月的不同气候特点；能体会儿歌的语音、语调、语感和节奏并诵读。
能认读国际音标[u] , [u:]；能根据字母组合的发音给单词归类并读出单词。
能理解故事的情节，并做出判断，从而理解honest的真正含义。
培养学生养成收听天气预报的好习惯；教育学生做一个诚实的人。
单元课时安排
4课时
|
序号 |
类型 |
内容 |
课时 |
|
1 |
单词教学 |
Wonderland |
1课时 |
|
2 |
词组和句型教学 |
Farmland |
1课时 |
|
3 |
语篇阅读教学 |
Grand Theatre |
2课时 |
|
4 |
儿歌、音标和阅读小短文教学 |
Disneyland , Kid鈥檚 Palace |
1课时 |
单元教学设计
第一课时Wonderland
预习：要求学生听Wonderland部分的录音，回答问题：How do you often know the weather report? What鈥檚 the weather like in different season? 回忆有关描述天气情况的词汇。
课前准备：PPT演示文稿制作，课堂练习的准备。
课型：单词教学
课时目标：
能根据音标正确朗读单词：terrible, spend, bright, forecast, wait, most, piece。
熟练掌握Wonderland中的单词和句子。
能对所学相关内容进行问答。
能选用所学的词汇和句子自编成有意义的对话或小短文。
课堂活动（参见下表）
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活动过程 |
教师活动 |
学生活动 |
教案调整 |
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Pre-task preparation |
Sing a song: How is the weather? Daily talk: What鈥檚 the weather like in spring/ summer / autumn / winter? |
1. Sing together. 2. Answer the questions. | |
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While-task procedure |
forecast, terrible, bright T: How is the weather today? T: How do you often know the weather report? T: Weather report, we can also say: weather forecast (Show a weather forecast) T: What鈥檚 the weather like today? Oh! It鈥檚 terrible. T: How about tomorrow? It鈥檚 going to be sunny and bright tomorrow. most, wait, spend T: Tomorrow is a fine day. Shall we go to Hangzhou? T: OK. Most of you want to go there. T: I鈥檒l wait for you at the school gate at 7:00 am. T: We鈥檒l spend three days in Hangzhou. 3. piece Cut the cake into six pieces. Cut the apple into two pieces. Show students the phonetic symbols of the new words |
S: It鈥檚 鈥� S: Listen to the radio. Watch TV. (鈥�) Talk in pairs: A: How do you often know the weather forecast? B: S: It鈥檚 rainy and windy today. Learn: terrible S: 鈥� Learn: bright bright eyes (鈥�) Put up hands. Compare: one / some / most / all of you Make sentences: is waiting for . Talk in pairs: A: How long will you spend in ? B: I will spend .
Cut the into pieces. Read the words. | |
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Post-task activities |
Play the tape. Show the cards of phonetics and words. Listen and fill in the blanks. Make a dialogue: A: Do you know the weather? B: Yes, I often listen to the . A: How鈥檚 the weather today? B: It鈥檚 . A: Shall we go to ? B: Great. How long will we spend? A: We will spend . B: Where shall we meet? A: I鈥檒l wait for you at . B: OK. See you later. A: See you. |
1. Read after the tape. 2. Have a match. 3. Fill and check. 4. Talk in pairs and act. |
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