冀教版三年级上：Lesson17 Happy，Sad说课稿(2)

　　Step 2、呈现、演示和操练。

　　1、(出示happy单词)学习读音

　　2、（出示happy图片）Look, the girl is happy. Say it please. 重复几遍后引导学生运用The boy is happy. (名字) is happy.

　　3、逐个找同学引导对话Hello,what is your name? Are you happy?引导答复Yes, I’m happy.或者No,I’m not.（重点强调这两种回答形式）

　　4、遇到否定答复的同学引出sad的学习

　　Oh ,you are not happy. You are sad. Class, ___is sad, say it please.变换使用带有sad的句子，指导发音和运用。

　　5、小组活动

　　Hello, nice to meet you. Are you happy/sad?

　　6、此句型学生能基本使用时教师叫一学生引导

　　Hello,nice to meet you. How do you feel? I felel happy/sad. Do you feel happy/sad?并穿插Are you happy/sad?的语言操练。

　　7、小组继续活动，恰当时候找一小组进行表演，教师一方面鼓励一方面就出现的共性问题加以指导。

　　Step3巩固

　　1、教师先通过自己的不同表情演示让学生猜测。然后通过课件鼠标小博士的深入浅出的话语使学生对语言的感性认识上升为理性认识。

　　2、播放本课录象跟读问:

　　为什么Jenny和LiMing happy?

　　为什么Danny和the boy sad？

　　3、设计作业，实现《新课标》中的让学生学到语言知识后“能做什么”的目的并且结束课程。

　　五、说板书设计

　　Lesson17:Happy,Sad The girl is Happy. The girl is sad.

　　从这段简单的课来看，我深深地感受到了教师良好的语言素质、多样的学习活动，以及教师丰富的面部表情、滑稽幽默的体态语言等在教学过程中的重要性，我也从学生的反馈情况中感受到孩子们慢慢地体会到了英语语言的美，感受到了他们在学习语言的过程中获得的快乐。

　　从事英语教学已经有五年了，虽然在教学过程中自己总在不断的努力，但每上完一堂课，却总能找出这堂课中许许多多这样或那样的不足。希望通过自己的努力，在教学中能够扫清迷惑，成为一位不断钻研与进步的科研型的英语教师！

　　谢谢大家！

　　古冶建国小学

　　李爱芹