湘教版语文六年级上：《放风筝》教学设计
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《放风筝》 | |
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第一课时 | |
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教学目标 |
1.认识本课6个生字。 2.有感情地朗读课文，理解课文的内容，学习分析鉴赏小说中的人手形象。 3.品味本文稿语言，初步学习鉴赏小说的技巧。 |
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教学重难点 |
1.理解课文内容，品味课文语言。 2.课文，抓住重点词句，反复朗读体会。 3.学习分析鉴赏小说中的人物形象。 |
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教学准备 |
课件 |
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教学过程 | |
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一、导入激趣 1. 简介古典文学名著《红楼梦》及作者曹雪芹。 2. 课作出示放风筝的片段，激发学生的学习兴趣。 二、自读课文，初步感知课文内容，借助工具书读准字音。 注意读准以下字的读音。 恰似（s矛） 窗屉（t矛） 兴头（x矛ng） 晦气(hu矛) 忌讳(hu矛) 打发(fā) 宝钗(chāi) 螃蟹(pāng) 三、出示阅读要求，深入探究课文内容 1.自学课文，边读边思考新闻记者提示中的问题。 （1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？ （2）本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？ （3）你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？ 2.小组合作研讨。 3.班内汇报交流 对第（1）个问题，要让学生在通读全文的基础上，找出课文中的出现的人物，然后仔细默读课文，看看作者对哪个人物描写出最多。也可以引导学生根据人物间的关系确定中心人物。 对（2）个问题，要让学生在熟悉课文内容的基础上，引导学生用自己的话概括文章的主要内容，在概括出主要内容的基础上，明确本文的主旨。本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了贾等对大观园美好生活的热爱。 对第（3）个问题，教师可让学生从文中众多人物中挑一个自己印象最深的人物，并说出印象深刻的理由。可引导学生针对文中的中心人物贾宝玉，结合课文内容，说出自己的理由。在整个放风筝的过程中，贾宝玉顽皮、欢乐，一点也没有居高临下的公子哥的架子。大鱼风筝被晴雯放走，自己却从未放一遭儿也不气恼；看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜，便叫鈥湻牌鹄粹�潱凰笛就访遣换岱牛约悍帕税胩欤黄鸱扛弑懵湎吕戳耍慵钡猛飞铣龊埂Ｖ谌舜笮Γ薜冒逊珞葜涝诘叵拢缸欧珞莸溃� 鈥溔舨皇歉雒廊耍叶俳哦甯鱿±谩ｂ�澊蛹直τ竦难孕芯僦怪校颐强梢钥闯觯直τ裢耆挥泄痈缍募茏樱致手贝空妗� 3.抓住重点语段，欣赏品味。 （1） 投影出示句子。 鈥溣谑茄就访悄霉糇永矗露狭讼撸欠珞荻计∫∷娣缍ァＲ皇敝挥屑Φ按笮。壑皇Ｒ坏愫谛嵌换岫患恕ｂ�� ①鈥溒∫♀�澥鞘裁匆馑迹堪颜飧龃视锘怀赦�溒吹粹�澓貌缓茫� 鈥溒∫♀�澰谖闹兄阜珞菰诜缰衅ｂ�溒∫♀�澱飧龃视锩栊戳朔珞菰谔炜罩衅傻淖颂溃怀赦�溒吹粹�澆缓谩� ②鈥溂Φ扳�潯⑩�満谛嵌�澝栊戳耸裁矗糠珞菸裁从赦�溂Φ扳�澅涑闪蒜�満谛嵌�潱� ③鈥溡皇扁�濃�溩垅�濃�溡换岫�澱庑┐视锼得髁耸裁矗� 风筝随风习去后很快消失。 ④谈谈自己对句子的体会。 风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后业，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。 （2）学生找出自己喜欢的语段，欣赏品味，同桌交流。 四、自由朗读课文，边读边想象文中描写的放风筝的场面，品味文中的妙词佳句 五、课堂小结 由学生总结本节课的收获，主要从欣赏品味句子方面去谈。 | |
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板书设计 |
7*放风筝 贾宝玉 姿态：飘飘摇 林黛玉 放风筝 丫头们等 形状：鸡蛋、黑点儿 |
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作业布置 |
《字词句篇》第七课 |
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