语文A版语文六年级上：《开国大典》教学设计
课前准备：
1.查找有关建国前的资料，把建国艰辛及旧中国的苦难以及建国时的喜悦告知学生，可通过相应学习的课文进行合理沟通；
2.预习要求：
（1）标好自然段，查字典了解词语意思，尤其是生字词；
（2）读熟课文，用抓关键词的方法给每一自然段概括内容；
（3）感受新中国成立时人们的激动心情，抓住词句自行理解；
说课：
认知起点，生本文本言为本，语言的课堂；情为重，情感的课堂；法为真，艺术的课堂。
方法：
抓住关键词了解课文内容，感知形象；抓关键词感悟情感，突出人文；抓住关键词想象意蕴，强化融合。
板块设计与线性推进的设计思路。
追求着是痛苦的，不追求我将更加痛苦。
教学目标：
1.读准生字，读通课文，了解课文的主要内容；
2.重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法；
3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
教学过程：
一、导入（第二次见面，你想想怎样对我打声招呼？在内容与方式二方面引导，营造气氛）
1.张老师带来了一组图片，想先请同学们来观看一下！（南湖一大、南昌起义、会师井冈山、长征、抗日、解放战争）
2.看了这组图片，你想说什么？（来之不易、浴血奋战、艰苦卓绝鈥︹�Γ�
过渡导语：这里的每一幅图片都应该深深烙印在我们每个中国人的心中，让我们带着这样的烙印走进课堂，上课吧！
二、出题
1.来欣赏一幅油画（董希文的《开国大典》）
2.谁知道这幅画描绘的是什么？从画面上你感受到了什么？（一二句话）
过渡导语：这幅油画的名字就叫《开国大典》，今天，我们学习的课文题目也是《开国大典》。
3.板书：开国大典，一起书写典
4.看着开国大典盛大的场面，谁来读课题？（顺势点：大典的气势与开国的气魄）
三、初读
1.画家用他的画笔，为我们留下了历史的一瞬间，那么作者用他的语言又为我们记录了开国大典的哪些内容呢？昨天同学们已经预习过了课文，请同学们打开课本，快速浏览全文，思考问题。
2.学生交流归纳
（1）典礼主体部分的归纳，顺学生回答点明相应自然段。
（2）作者就是按照大典进行的顺序，主要记叙了典礼主体、阅兵式、游行三个重要场面。
（3）典礼前，作者还写了参加人员、会场布置及入场情况。
四、研读
1.过渡导语：开国大典场面复杂，作者写得清清楚楚、明明白白。如果你是画家，会选择哪个场面来构思你的画？说说你的想法？
好，就先来学习这个部分，一起走进大典主体部分，自由轻声朗读5鈥斺��10自然段。从文章的语句中，体会到了什么？
2.整体感知，交流归纳：（不必作评价，由着学生谈。心情鈥斺�敿ざ⑿朔堋⑾苍谩⑿腋ｂ�︹�Γ还婺ｂ�斺�斒⒋螅灰鞘解�斺�斅≈兀黄这�斺�斎攘意�︹�Γ�
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