本课教材分析：

　　眼睛是人体的一个器官，我们拥有她，是多么幸福，多么方便，她是无法比拟的财富。当某个人失去生命时，尚好的眼睛如果能带给失明者以光明，那将是多么有意义的事情呀！这个人的眼睛也将得到永生，这又是多么美好的事情呀！本文具有语言美、情感美，人物形象鲜明，文章刻画了让人难忘的形象:善良、心中有他人的父亲；有省悟能力、并付之于行动的鈥溛意�澮约翱砂�、才华横溢的女儿。他们热爱生活、关爱别人的心，让人尊敬、让人感动、让人怀念，让人学习。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识生词6个生字。

　　2.通过多种办法，解决不理解的词、句。

　　3.读课文，感知语言。初步体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。

　　一、课前谈话：

　　同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句？老师也喜欢名言，送给大家三句。（出示：毛主席说：鈥溣械娜怂赖弥赜谔┥剑�有的人死得轻于鸿毛。鈥濌翱思宜担衡�溣械娜嘶钭牛�他已经死了；有的人死了，他还活着。鈥澪奶煜樗担衡�溔松�自古谁无死？留取丹心照汗青！鈥潱┧�能大声地给大家读读？（生读）相信你们随着年龄的增长对这三句名言会有更深入的了解。

　　二、情境入课：

　　前些天，老师在电视节目中看到了一个真实的、感人的故事。说的是34岁的电视台记者阿红因患癌症去世了，这是阿红清醒时留下的最后一段宝贵的声音。出示：鈥溛乙�把自己这双眼睛，献给那些失去光明的人，让他们能够看到祖国的大好河山鈥︹�︹�澦�在清醒时留下的最后一封信里写道：鈥溑笥眩�虽然我们从来没有见过面，但是我的生命在你的眼睛里延续着，祝福你，祝你好好保护自己的眼睛。鈥澦�的眼角膜成功的移植给了一位大学生和一位70多岁的老人。可想而知，这两位昔日的盲人，重见光明的那一刻，将会多么兴奋。生活将会多么美好。这样感人的故事也发生在琳达一家。今天，我们就来学习课文。齐读课题。

　　三、读课文，学生字、感知语言：

　　1.自读。要求做到不漏读、不错读，不断句。想办法处理不认识的字。

　　2.指名读。教师指导朗读难以读通的的句子，引导学生正音（给予、挚爱、捐赠、盲童、热泪盈眶、屡次、遵从、振聋发聩、仍然），注意多音字鈥湼�鈥澋亩烈簟�

　　3.再读，边读边画出生词。同桌互相当老师指导对方记忆难以记住的字或是笔画。

　　4.指名到黑板上写生字。

　　5.共同给生字组词，并写到黑板上，看能组几个词。（以此扩大词汇量）

　　听写词语、同桌校对：栩栩如生屡次况且签字移植昔日

　　6.选择其中的几个，回想课文内容，说一句或几句与课文内容相关的话。