教学目标：

　　1．借助教师制作的鈥溠�习小提示鈥澔岫菱�湺簟㈣獭⒘肉�澋壬�字；能联系上下文或调动生活体验，理解鈥溔诵�马啸、响遏行云鈥澋戎匾�词语的意思。

　　2．通过多读难读字词，正确、流利、有感情地朗读全文。

　　3．抓住关键词句，体会作者对黄果树瀑布及大自然的崇敬和赞美之情。

　　教学过程：

　　一、揭题质疑

　　1．板书鈥溒兮�潱�指什么？

　　学到过跟鈥溒俨尖�澯泄氐墓攀�吗？齐背《望庐山瀑布》

　　2．师：我们今天也随一位作家去游一处瀑布，叫鈥溁乒�树瀑布鈥潯＃ò迨� 黄果树）

　　文章的题目叫鈥斺�敚ǘ撂猓�

　　看到这一题目，心里有什么想法？（为什么说是听瀑布呢？）

　　二、读通课文，找出关键句

　　1．读通课文

　　自由朗读课文，碰到不认识的字，请抬头看看老师的生字小提示，帮助你读通顺。

　　一边读，一边划难读的词语，在读通课文后同桌相互读一读。

　　2．默读，找音、形句

　　快速默读全文，用波浪线划一划作者听瀑布的句子；用横线划一划作者看到瀑布的句子。

　　3．交流句子

　　交流找到的描写瀑布声音的句子，找到一处，读一处。

　　三、研读重点段，带动理解全文

　　1．鈥湷档交乒�树瀑布风景区鈥︹�︹��

　　（1）这声音有什么变化？

　　（2）知道什么是鈥溔诵�马啸鈥澛穑肯衷诘纳�活中很少有马啸，那么它又是指什么？

　　（3）感情朗读，读出作者离瀑布越来越近的声音变化。

　　（4）听着这样的声音，看到的又是怎样的瀑布样子呢？

　　（5）说说瀑布形状与声音的联系。

　　（抓织布机上布匹的形与瀑布的形，织布机的声与瀑布的声之间的联系）

　　策略：介绍织布机上布匹成形后的样子，让生感觉瀑布与鈥湴拙钼�澋男嗡啤⑸�似；模仿织布机的鈥溁┗┗┗┾�澤�，体会与瀑布声音的相似。读好写瀑布形状的一处，再借助音形联系，反扣读好写声的一处。

　　（6）小结学法。

　　师：刚才，我们鈥溛醇�瀑形先闻瀑声鈥潱�在感受到瀑布声音的气势后，见到了瀑布的样子，从而发现了瀑布声音和样子之间的联系。

　　2．鈥溁乒�树瀑布落在一片群山环抱的谷地鈥︹�︹��

　　（1）同学们自己读读第二处描写瀑布声音的句子，想想有什么特点？再读读描写瀑布样子的句子，想想与瀑布的声音有什么联系？读了后同桌或四人小组交流交流，从哪些词语看到了瀑布的声和形的特点以及它们的联系。

　　（2）学生自读，交流。

　　抓住鈥湹鸵籼崆兮�澓外�溤救虢У租�澋牧�系开展交流。

　　鈥湹鸵籼崆兮�潱�鈥溁┗┾�澤�无规律，学生模仿。

　　鈥溤救虢У租�潱�启发学生想像，会出现怎样的声音。举例跳水，水泡的鈥湽距喙距噔�澤�。

　　（3）感情朗读。指名读；女生读声部分，男生读形部分。

　　（4）这样的声，这样的形，徐霞客描写道鈥斺�敹�

　　3．鈥溒俨既缋缀涿�鈥︹�︹��

　　（1）听老师读5、6自然段，闭上眼睛想想：这里的瀑布声又带给你怎样的感觉？

　　（2）生自读，想想此处鈥溁┗┾�澋纳�音又是怎样的，全班情境体验。

　　（3）齐读6、7自然段。

　　四、小结全文

　　听着这样的瀑布声，徐霞客完全鈥斺��

　　我们听着、读着这样的瀑布鈥斺��

　　五、安排练笔，回扣中心

　　（1）你听着听着，听出什么来了？对黄果树瀑布有了什么认识？请写下自己的感受，可以是简短的两三句话。

　　（2）交流

　　（3）怪不得，作者第一句话就说鈥斺�敾乒�树瀑布，一部大自然的杰作。

　　（4）感情朗读中心句。

　　六、布置作业

　　同学们，这篇课文有很多作者写听到的瀑布声的词语，请大家课后去找出来，把它们写在摘录本上。