教学目标：

　　1．认识生字，正确读写鈥湽妗⑾锈�澋茸执�

　　2．有感情地朗诵、背诵、默写古诗

　　3．体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。

　　4．培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。

　　教学重点：

　　抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文字的训练。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，我们生活在繁荣的都市，感受着现代文明的气息，同时也呼吸着污浊的空气，举目高楼大厦，却难见蓝天白云，举足车水马龙，却总是来去匆匆呀。这就是我们都市生活的最真实的写照了，于是假日里，我们便走出都市，向往鈥︹�Γɡ独兜奶炜眨�碧绿的山原，清新的空气鈥︹�Γ┱庋�的地方有吗？（乡村）

　　其实很多诗人都喜欢乡村田园生活，像南宋诗人翁卷就是其中一位，对比李白杜甫，翁卷很陌生，那我们就先简单地了解一下他。他是浙江（温州）人，很有才华，却没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。今天我们来学习他的一首《乡村四月》。（板书：乡村四月）我向往乡村四月。可能大家还没有我这种感觉，因为你们没读进乡村四月。没关系，现在让我们随着诗人一起走在乡村的小路上，去感受乡村初夏的气息吧。

　　二、初读诗，了解诗意

　　1．请大家大声读读这首诗，注意要把字读准，把句读顺（自由读）

　　2．谁愿意在大家面前吟诵吟？（2分钟）

　　正音：多音字：卷、了 生字：规、闲

　　3．师范读，生个性读，把诗读通了（用喜欢的方式读）。

　　4．小组读，齐读。

　　5．读书百遍，其义自现，说说诗句的意思。理解古诗的意思有那些方法呢？（注释、上下文、字典、请教别人鈥︹�Γ�

　　6．先自己利用这些方法悟一悟，不懂的可以请教别人或四人小组合作学习。

　　7．学生汇报自己的理解。你明白了哪句的意思？（让学生粗略地讲，无需一定要读诗句再说）

　　说到鈥湴茁�川鈥澥保�借助课件理解。

　　过渡语：乡村四月的景色被大家读着读着就勾出了大概的轮廓，这就是多读的魅力。它能把藏在字里行间的画面立体起来。

　　三、品读美景

　　1.但刚才同学们说的只是乡村四月大概的轮廓，大家能否再清晰地告诉老师，在诗中，你看到了什么？听到了什么？把你们的答案写在纸上，然后举起来。

　　2．老师随着学生写的词语，问：你看到？你听到？根据学生汇报，板书：山原 白川 子规 烟雨

　　3．引导：

　　（1）很多人写了鈥溕皆�鈥潱�那就首先看看山原：

　　a.如果学生都只写了鈥溕皆�鈥�/鈥溕解�澋仁扁�斺�斒Φ迹耗憧吹降氖巧皆�，但诗人看到的是鈥溌瘫樯皆�鈥潱�你说这有什么不同？那是怎样的山原啊？

　　如果学生中有写鈥溕皆�鈥潱�也有写鈥溌瘫樯皆�鈥澋氖焙颍�师导：（问写鈥溌瘫樯皆�鈥澋难�生）为何你要把鈥溌瘫殁�澬唇�去？你写的时候，脑海里出现的是怎样的山原？