今天我说课的题目是鈥湺林懈形颍�读中激情鈥潱�说课的内容是北师大语文教材六年级下册最后一个主题单元鈥湼姹鹜�年鈥澋牡谝豢巍段颐巧下妨恕贰Ｎ易急复右韵录父龇矫娼�行说课：

　　一、说教材

　　首先来谈谈我自己对教材的理解。童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，童年充满令人感动的丰富情感。《我们上路了》是一首现代儿童诗。作者用一群孩子的口吻，描绘鈥溛颐氢�澛踝胖赡鄣慕挪缴下罚�前面可能回遇到美丽和挫折，但无论如何鈥溛颐氢�澏技岫ㄐ判模�勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。

　　这首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘于一格。全诗有三个小节，感情强烈，节奏鲜明，琅琅上口。诗歌内容浅显，大部分诗句的意思学生可以自己理解。学生对诗句理解的难点是诗中象征手法的运用。教学时我只对学生不理解的地方进行指导、点拨。

　　二、说目标

　　1．通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。

　　2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的积极向上的思想感情。

　　3.培养学生的阅读理解、表达能力。

　　4.尝试简单的诗歌创作。

　　理解诗句，体会诗人表达的情感是本课教学的重难点。

　　阅读教学的过程也就是三维目标的整合过程，教师在教学中要努力实现语文鈥湽ぞ咝遭�澯脞�溔宋男遭�澋耐骋唬�才能真正把语文教学落到实处。

　　三、说教学特色

　　《语文课程标准》中指出：鈥溤亩潦茄�生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践鈥︹�τ镂难�习具有重情感、体验和感悟的特点。鈥潯�

　　因此在这节课的设计上我采取了鈥溡远廖�本，自读自探自悟鈥澋慕萄�模式，将师生各种形式的读贯穿于阅读教学的始终，旨在强调课堂上的一切活动，如感知、探究、感悟等，都要以读为前提，也就是要在读中感知、在读中探究、在读中感悟、在读中有得。四、说教法

　　新理念指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文"工具性"的特点，还应突出"人文性"的特点。教学中，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的"主宰者"转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。教学中，我将力争摆正自己的位置，给学生更多的发挥与施展才能的空间。

　　接下来我说一说设计这节课所采用的教法和学法。

　　（一）情境创设法

　　古希腊学者普罗塔戈说过：鈥溚纺圆皇且桓鲆�被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。鈥澖淌ξ�学生创设丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。

　　（二）朗读感悟法

　　朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。《语文课程标准》中指出：鈥溤亩潦茄�生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。鈥澅疚奈淖钟琶溃�是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。