教学目标：

　　1. 了解泰戈尔及其诗文特点，艺术风格。

　　2. 通过学习诗人富有想象力的诗句，体会其追求自由、渴望自由的思想感情。

　　3. 使学生受到泰戈尔追求自由、向往自由的思想感情的熏陶。

　　教学重点：

　　了解文章的象征意象。

　　教学难点：

　　掌握散文诗的特点及泰戈尔诗选的儿童心理描写。

　　教学安排： 一课时 讲授课

　　设计意图：

　　《新月集》是泰戈尔的代表作之一。诗集中，诗人生动描绘了儿童们的游戏，巧妙地表现了孩子们的心理，以及他们活泼的想象。诗人将自己的灵魂穿织于诗章词篇里，使诗句充满了灵性的芬芳。阅读这些诗篇，能陶冶性情，净化人格，美化心灵。

　　本课旨在通过学习《职业》，使学生领悟散文诗的韵味和内在的节奏，感受孩子的童真童趣及丰富的想象，对《新月集》有初步的了解，激发学生阅读《新月集》的欲望。

　　教学过程：

　　一、赏读《职业》

　　（一）创设情境，揭示课题。

　　教师出示各种各样有关职业图片，学生猜想是什么。

　　（二）整体感知

　　1. 老师特别喜欢这首小诗，我已经读了至少不下十遍。可是，课堂上，老师还想再来读读这首诗，

　　你们愿意听吗？

　　2. 师范读。（配乐）

　　3. 这样的一首小诗，你喜欢它吗？为什么喜欢？（想象力丰富，充满童真童趣，读起来琅琅上口，

　　很有韵味鈥︹�Γ�

　　4. 既然大家都喜欢它，那就读它吧，把它读通读顺了，行吗？学生初读。

　　5. 指名读

　　（三）品味语言，感受人物形象

　　1. 过渡：老师觉得他们喜欢这首诗已经喜欢到骨子里去了，因为他们读得是那么的有滋有味。我

　　们也像他们这样有滋有味地再来读读这首诗，把你觉得特别有意思，特别有味道的句子划出来，

　　边读边想：读着读着，你看到了一个怎样的孩子？

　　2. 生朗读，师巡视。

　　3. 交流：围绕孩子的天真可爱调皮淘气与依恋妈妈，谈感受与朗读相结合，重在朗读。

　　4. 选读，进一步感受散文诗语言的韵味。

　　（四）介绍作者

　　1. 这是一首富有童真童趣，又充满想象的小诗，写这首诗的作者会是个怎样的人呢？我们来作个

　　大胆地猜想，好吗？（提示：从年龄、性别、性格等方面去猜）

　　2. 师介绍：刚才同学们作了大胆的猜测，那大家的猜测对不对呢？我们一起来看看这位作家。

　　（图片出示泰戈尔）认识他吗？

　　师介绍：泰戈尔：印度著名的文学家、诗人，被称为印度的鈥準�圣鈥潯Ｋ�的代表作有《新月集》、

　　《飞鸟集》、《吉檀枷利》和《园丁集》等，曾获得诺贝尔文学奖。

　　3. 师补充介绍诺贝尔文学奖：知道什么是诺贝尔文学奖吗？

　　诺贝尔文学奖是世界上最高级别的文学奖项。从1901年设立到现在，已经有一百多年了，我们亚洲只有4个人获得过诺贝尔文学奖，而泰戈尔是亚洲第一个获得这个奖项的。