北师大版五年级下：《灯光》教学设计（4）
教学目标：
1. 有感情地朗读课文，抓住重点词句读懂课文。
2. 通过感受本文作者回忆的往事和描写的现状，体会其中的深意。
3. 理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，使学生懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。
教学重、难点：理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，使学生懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。
教学准备：查资料了解当时的历史背景
教学时间：1课时
教学过程：
一、介绍作者 导入新课。
《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。
二、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词）。
三、理清课文叙述顺序，整体感知课文。
1. 学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事？
（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）
2. 学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。
学生自己先想一想，然后同桌互相说一说。再请几个学生在全班说说，然后组织学生评议。
四、精读往事部分内容。
1. 学生默读这部分内容，找出描写鈥湹乒忖�澋木渥樱帽使椿吕础�
2. 学生汇报自己勾画的句子。
（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
（2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
（3）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：鈥湼厦鞫だ耍勖且材苡蒙系绲疲煤⒆用嵌荚谀茄梁偷乒獾紫卵埃枚嗪冒。♀�澦淹房啃厍缴希牌岷诘囊箍眨耆萑攵晕蠢吹你裤嚼铩�
（4）这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
（5）在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
3. 学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。
（1）学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？
（鈥溚蛘档柒�濃�斺�斦饷炊嗟玫疲蠓殴饷鳎愠≈芪Щ褂行矶噔�満晡暗慕ㄖ�潱得髯婀慕ㄉ柰环擅徒孕耐犯械焦饷鳎械轿屡＃�
（2）学生质疑：郝副营长：鈥溚耆萑攵晕蠢吹你裤嚼镡�潱阢裤绞裁茨兀�
（郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的鈥湺嗪冒。♀�澥侵负⒆用窃谡夤饬恋牡葡卵啊⑸钍嵌嗝葱腋０。°裤降哪谌菘赡苁牵旱雀锩だ螅投嗣窠ㄉ枳婀⑽丛熳约旱男腋Ｉ疃燎诠ぷ鳎辉傥刂髯时炯衣裘堑淖优锌赡茉谑媸实幕肪持卸潦檠埃辉傧窀副材茄话嵘涎У娜ɡ�------）。
4. 重点讨论：鈥溦馕荒昵岬恼接巡幌ё约旱男悦巳煤⒆用悄芄辉诘绲频紫卵埃约喝疵焕吹眉凹患绲啤ｂ�澏哉饩浠笆窃跹斫獾模�
（让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。）
五、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容。
六、板书设计：
5 灯光
广场 灯光 一声赞叹 （多好啊） 幸福生活
阵地 火光 憧憬未来 （多好啊） 生命换取
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