教科版三下:《诚实和信任比金钱更重要》教学设计
教学目标:
1.研读课文,培养学生研究、交流的能力。
2.有感情地朗读鈥溛意澯氤抵鞯亩曰埃几鲂曰识痢
3.懂得鈥湷鲜岛托湃伪冉鹎匾潱惺苋擞肴酥涞恼娉嫌押谩
教学重点:
懂得鈥湷鲜岛托湃伪冉鹎匾潱惺苋擞肴酥涞恼娉嫌押谩
教学流程:
一、谈话导入,揭示课题
1.课件图片出示鈥溓潯G惺裁醋饔茫浚ㄑ祷敖涣鳎
2.在学习、生活上,钱的作用的确很大,但是什么东西比金钱更重要呢?今天,我们就一起来探讨鈥湵冉鹎匾澋亩鳌5任颐茄翱挝囊院螅蠹揖兔靼琢恕=姨猓ò迨榭翁猓
[良好的开端是成功的一半,悬念式的导入激发了学生学习的兴趣,鼓励性的语言让学生尝到成功的喜悦,为后面的学习做好了铺垫]
二、插图质疑,学生第一次与文本对话
1.插图出示,看这幅图,你想知道些什么?(学生自由表述)
[学生是学习和发展的主体。这一环节的设计,巧妙地利用插图,注意到学生的个体差异和不同的学习需求。]
2.带着问题自由读课文,到课文中去寻找答案。注意读准生字新词,读通课文。
3.交流反馈:
[让学生带着问题去初读课文,而不是教师一味地灌输,这样学生不但在自读自悟、主动探究中认识生字新词,、读懂故事,而且还培养了良好的阅读习惯。]
三、感悟品味,学生第二次与文本对话
导入:读到这里,你有什么新问题产生了吗?(学生回答,进行取舍)
[留给学生自主学习的空间和思想的余地,体现教师引领者、组织者的地位。充分让学生参与交流、讨论,创设一种自主、合作、互动的教学氛围。]
问题一:为什么会发生交通事故?
重点推敲:句1:天很黑,又有雾,尽管有路灯,还是看不清。(天气原因)
句2:这辆车的车头超出停车线二三十厘米鈥︹Γǔ抵魑フ峦3档脑颍
句3:快到家时,汽车刚从快车道进入慢车道鈥︹ξ彝刈吡宋辶租︹Γü樾乃萍邓俟斓脑颍
问题二:为什么要留纸条?
重点推敲:句1:虽然这辆鈥︹Φ暇故峭W诺模鹿实脑鹑斡Ω迷谖摇
句2:我环顾四周,不见一人,便在路灯下写了一张纸条,压在这辆车的雨刷下。
问题三:纸条上会写些什么?
1.讨论,各抒已见,这张留言条该怎么写。
2.悟出作者为什么不写事故原因。(表现了鈥溛意澆辉固欤挥热耍矣诔械T鹑蔚目晒缶瘛#
[重在自主感悟,鼓励自由表达,学生在品读中有了自己的看法,对他们个性的形成起到了很好的促进作用。]
四、情境再现,学生第三次与文本对话
导入:我给他留了纸条,他会给我来电话吗?红色小汽车的主人是否会让我承担这一笔损失呢?再次自由读课文,他们是怎么对话的?应该怎么读?
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