鄂教版三上：《一次著名的冲刺》教学设计
学习目标：
知识与技能：
1．朗读课文，联系上下文理解鈥滜珲氢�潯⑩�湶浑侄哜�澋却视铩�
2．引导学生整体感知课文，通过重点词句激发学生读出情感，读出感悟。
过程与方法：
1．抓住学生亲身体验，激发学生情感，从而理解课文。
2．通过有感情地阅读文章，联系上下文理解文中重点词语，感悟文章的思想感情。
情感态度与价值观：
1．紧扣第2自然段，体会派特利那种不屈不扰的运动精神。
2．感受事件氛围，理解鈥溨匾牟皇鞘だ遣斡搿ｂ�澋暮濉�
教学重点：
抓住鈥溤诔〉墓壑谖薏晃商乩庵植磺荒拥木袼卸�澱庖痪渲锈�湶磺荒逾�澙斫狻�
教学难点：
理解鈥溨匾牟皇鞘だ遣斡脞�潯�
教学准备：电子备课。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
教师播放课件奥运会男子110米栏冠军刘翔的冲刺镜头鈥斺�敚ù佣嘟嵌扰纳悖�
同学们，你们知道他是谁吗？
（刘翔）
这些照片都是刘翔在奥运会男子110米竞赛最后冲刺的时候拍摄下来的。他冲刺的一瞬间将永远牢牢记在我们的心理，因为他标志着我们中国人也能站在运会的短跑项目的金牌领奖台上。（特殊的意义）
（教师出示语句练习鈥溦馐且淮危� ）的冲刺！鈥潱�
今天我们所学的课文就与鈥湷宕题�澯泄亍＃ǔ鍪究翁狻兑淮沃某宕獭罚�
我们将时间向前推移，来到1908年第四届奥运会。（课件显示时间推移，并出现派特利的图像）他名叫派特利。
我们的课题《一次著名的冲刺》，就与他有着密切的关系。
二、初读课文，引导自学：
1．学生自由读课文，注意把字音读准，把词语读连贯，把句子读通顺。
2．用电脑检查学生生字的读音。
3．检查词语的读音：消耗 蹒跚 搀着 冲刺 霎时 掌声 雷动 根据 成绩册
不胫而走 不屈不挠
4．游戏巩固生字词的读音：
5．指名分自然段读课文，正音。
三、整体感知：
1．快速浏览课文，了解课文的主要内容。
2．指名说。
3．师小结。
四、记忆生字，指导书写。
刺声脚的写法
学生练习。
第二课时
一、复习导入：
二、学习课文：
现在就请同学们，自由阅读课文。读完后看看关于派特利你知道了什么？（学生整体感知课文。）
（学生自由阅读课文）
（学生回答：运动员，坚持跑完比赛，没获得金牌鈥︹�Γ�
通过阅读，我们知道了派特利是在工作人员的帮助下完成了马拉松比赛的最后冲刺。没有获得比赛的金牌。
提问1：那么为什么派特利没有得到奥运金牌，他的名字却流传至今呢？
提问2：派特利没有得到金牌，那么你认为他是不是一个失败者呢？（引发学生的分歧）
（请同学们再一次阅读课文的第二、三自然段，看看你能不能从书中找到答案呢？（认为自己找到答案的同学，看看你有没有新的发现。）
（学生再读二、三自然段）
（坚持跑完全程、不屈不挠的精神鈥︹�Τ鍪锯�湶磺荒逾�潱�
课文中哪些地方让你感受到派特利的鈥湶磺荒逾�澋木瘢浚ㄑ氐愣恋诙危颊抑氐愦侍寤崤商乩拟�湶磺荒逾�潯＃�
（蹒跚、五次、咬紧牙关、爬、一步、两步鈥︹�Γ俅卧蔚埂⒉笞�
五次、爬、一步、两步鈥︹�Γ佳人岛蠖粒笛导侍逖椋し⒀楦小＃�
通过这个历史性的场面（出示鈥溊沸缘某∶驸�潱┪颐歉惺艿搅伺商乩�湶磺荒逾�澋木瘛�
鈥︹�Γㄍü镅缘鞫那楦校龆痢⑵攵痢⒔淌Ψ抖菱�溊沸缘某∶驸�︹�ε芄盏恪ｂ�� ）
教师小结
比赛结束后，有记者采访场外的观众：鈥溎闳衔商乩恼獯伟略酥檬遣皇敲挥幸庖宓哪兀库��
你就是场外的观众。
（学生小组讨论，自由说鈥斺�斀淌σ冀岷吓商乩福岷仙钪械睦犹福�
（教师出示例子王义夫鈥︹�Γ�
教师小结（美国鈥︹�Υ哟蒜�︹�Φ拿遭�湶浑侄哜�潱虻ダ斫忖�湶浑侄哜�潱�
（出示鈥溤诎略嘶嵘匣袷げ⒉槐炔渭影略嘶岣匾ｂ�濃�溨匾牟皇鞘だ遣斡脞�� 鈥湼摺⒏臁⒏库�澋陌略司瘢�
三、回归整体，总结升华。
1．鈥溨匾牟皇鞘だ遣斡脞�澱饩浠霸毯旁趺囱乃枷敫星椋壳肽憬岷献约旱睦斫馑狄凰怠�
2．为什么这次冲刺成为了著名的冲刺？
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