语文A版二年级上:《回乡偶书》教学设计
教学目标:
1.知识目标:
学会偶鬓衰三个生字,了解古诗大意。
2.能力目标:
理解领悟诗意,学会有感情地朗读古诗。
3.情感目标:
想象古诗所表现的情景,体会作者忧伤之情。
教学重、难点:
了解大意,把握作者的思乡之情,想象古诗所描绘的画面。
教具准备:
多媒体课件。
教学时数:
一课时。
教学过程:
一、谈话导入,据题质疑
1.复习导入。
同学们,上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》,你还能背下来吗?(指名背、再齐背)
2.介绍背景。(出示课件)
你们还记得这首诗是谁写的吗?对,他是诗人贺知章,他以写七绝为见长。他一生仕途顺利,直到八十六岁才告老还乡,在离开京城时,文武百官都来送行,直到城门外,唐玄宗还亲自写诗送行,真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时,又是一番怎样的场景呢?
3.揭示题目:
今天,我们来学习古诗《回乡偶书》。(师板书课题)
4.据题质疑:
(1)理解鈥溑际殁潱饫锏拟溑尖濃準殁澑魇鞘裁匆馑迹
(2)看了题目,你想知道什么?
(师根据学生所提问题,进行副板书,并梳理归纳)
二、自主合作,初步感知
师:自由读诗,边读边观察,你发现了什么?或者你读懂了什么?
1.生自学,并在小组内交流:自己读懂了什么?
2.检查反馈:(课件)
(1)①出示生字新词,指名读,师生纠正;②齐读生字新词。
(2)①指名读诗;②范读(出示课件),生画节奏;③分组读诗;④齐读古诗。
三、细读品味,感悟理解
1.学习第一句(课件)(出示第一二行)
(1)指名读。
(2)点击重点词语:少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰
引导学生边观察插图边说意思(板书:少小、老大、音无改、鬓毛衰)
(3)这两行诗的意思是什么?(自己试讲,再讲给同桌听,最后全班交流)
(4)师归纳,生质疑:
师:学了这两行诗,你有什么要问的?
生1:为什么几十年后作者还回到家乡来?
生2:这时他的心情如何?
(以上问题让其他生来回答)
(5)师:看来同学们不仅会读,还会思考。那么你们能鈥湸酉缫粑薷拟澯脞滣廾モ澱饬礁龃手刑寤岬绞裁矗
(6)指导朗读:想象一下,如果你是作者,在阔别多年后又返回到养育了自己的家乡与故乡的人们团聚,想到家乡人民的热烈欢迎、盛情款待的情景时一定会兴奋不已。现在谁能用读出作者此时的喜悦心情?(指名读、齐读)
(7)总结学法:
请同学们回忆一下,我们刚才学习的方法。(生试讲,师概括:抓住重点字词,联系上下文或观察插图,理解诗意。)现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。
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