北师大版二年级下：《小山羊和小灰兔》教学设计（2）
教材分析：
《小山羊和小灰兔》是北师大版小学语文第四册第六单元第二课，本组教材围绕鈥溄残庞免�澱庖恢魈庋”嗔肆狡魈蹇挝摹Ｍü饬狡魈蹇挝模诱戳礁龇矫嫠得髁耸匦诺闹匾诨塾镅缘耐保魅范源信涤τ械奶群陀Τ值男形�
主要内容：
《小山羊和小灰兔》是一篇童话故事，讲的是小山羊和小灰兔两次相约去采蘑菇，小灰兔却两次都失约了。第三次相约，小山羊还会不会等小灰兔呢？课文没有给出答案，引发学生的思考。本文以时间为顺序，结构清晰，要求认识的生字有五个，其中鈥溎ⅰ⒐健⑩�澓芗虻ィ�湹ⅰ⑶糕�澤阅眩ψ魑蹲种氐恪Ｆ吒鲆蠡嵝吹淖侄际且郧暗氖熳郑谑樾粗傅忌镶�溗斥�澓外�溞脞�澖先菀谆煜�溣鲡�澋谄吆偷诎吮嗜菀壮龃恚氐阒傅肌�
学情分析
1.知识起点：作为二年级的学生经过三个学期的学习，已经掌握了一些识字方法和写字的技能，但书写仍然需要加强指导。
2.能力水平：学生经过一年多的学习积累，已经具有看拼音识字、听读识字、韵语识字以及随文识字的能力。本课要求认识的生字不多也比较简单，学生提前预习，基本能够掌握。
3.情感态度：说到鈥溄残庞免�潱行┭皇呛苤厥樱腔挂馐恫坏解�溞庞免�澋闹匾６镜ピ遭�溄残庞免�澪魈猓紫仍谟靡黄恼陆擦耸匦攀且桓鋈擞Ω镁哂械拿赖拢幼庞钟靡桓鐾肮适麓臃疵嫠得鞑皇匦庞玫幕荡Γ佣寡醪矫魅方残庞玫闹匾浴�
教学目标：
1.朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。
2.练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简单评价。
3.认字5个，写字7个。
4.继续练习学过的独立识字的方法。
教学重点：
识字、写字，练习有感情地朗读课文和复述故事内容。
教学难点：
对小山羊和小灰兔作简单评价，从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。
教学准备：
教师鈥斺�斪急窹PT。
学生鈥斺�斣は翱挝模灾魇蹲帧�
教学过程：
一、导入:
读名言，说理解，那要是不讲信用会怎么样呢？今天我们学习这样一个故事。
二、学生字、练复述，整体感知文章内容
1.指名分自然段读，正音。根据学生预习情况识字。
2.出示词语，练读，
3.出示自学要求：
（1）小灰兔和小山羊约了几次 ？
（2）找出表示时间的词语，用鈥湣麾�� 表示，并想一想这些词语说明了什么。
4.出示PPT，引导学生复述故事内容。
三、品课文，解读鈥準匦赔�澯脞�準赔��
第三次相约，小山羊鈥斺�斢淘チ�
1.小山羊鈥溣淘モ�澥裁矗�
2.小山羊为什么犹豫了？你喜欢谁？
3.小山羊是怎样守信的，小灰兔又是为什么失信的,默读课文2.3段，按题目要求做，画完后自己读一读（PPT）
反馈：
（1）指名读小山羊的做法，你为什么这样读呢？齐读。
（2）指名读小灰兔的做法，引导学生注意鈥溡换岫⒁坏愣�潱肷弦欢涡∩窖虻刃』彝帽冉希伎迹赫馑得髁耸裁础Ｒ佳形蛐』彝玫牟恢匦庞谩Ｖ该俣琳舛位啊�
（3）师生模仿情景，体会小山羊的着急心情和小灰兔不负责任的心理、行为。
4.仿照前一段的学习方法，学生自学第三段：抓住重点词，体会这一次小山羊和小灰兔的不同表现，并且前后桌交流自己的看法，指名读、谈理解。
理解鈥湵糕�潱佳⒁庑』彝盟档淖詈笠痪浠埃衡�溎愕茸牛乙欢ɡ矗♀��
5.小山羊会不会等小灰兔呢？
预设：
（1）估计大部分学生会认为小山羊不会等小灰兔了。
（2）可能会有学生说小山羊会等小灰兔的。有没有第三种可能呢？比如说小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比如说小灰兔失约后，小山羊郑重地批评小灰兔，让他认识到不讲信用的错误，改掉这个缺点，这也是对小灰兔的一种帮助啊！
四、拓展延伸，口语交际训练。
你想对小山羊或小灰兔说些什么呢？读背名言
五、学习写字
1.复习认读生字
2.记字、组词、写字：重点指导鈥斺�斔场⒂�
板书设计：
小山羊和小灰兔
守信 失信
犹豫
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