北师大版二年级上：《手捧空花盆的孩子》教学设计（2）
教学目标
1.认识鈥溑桠�濃�溛烩�濃�溠♀�澋�12个生字。会写鈥湻肘�濃�溡�澋�6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的孩子。
教学重点、难点
1.有感情地朗读课文。
2.让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵
教学过程
一、创设情景，导入新课。
1.谈话：
前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？
原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（板书课题，齐读课题。）
二、初读课文，自学生字。
1.自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2.复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。
3.小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：
4.想：国王一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？
（屏幕出示）并用鈥�-----鈥澔龆敛欢奈侍狻�
5.讨论以上问题，后质疑。
（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。）
过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？
三、细读课文，读中感悟。
（一）读第2自然段
1.自读思考。
2.讨论：
雄日是怎样培育花种的？（相机用动画展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么？（或你怎么看雄日？）
3.感情朗读：
你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗？①自由放声朗读。②指名朗读。（评议：他读得怎么样？）
过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？
（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？
（二）读第3自然段
1.小声读课文，边读边想。
2.讨论：
看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？（启发学生展开合理想象）
3.感情朗读：
把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。
4.再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。）
5.表演课本剧。（配适当的画面和音乐背景）演后评议。
（三）读最后一段
1.指名朗读。
2.说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？
3.进入情景地读国王说的最后一句话。（屏幕出示）
四、总结全文，拓展延伸。
1.学习了课文你受到了什么启发？
2.把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。
五、交流拓展，感情升华。
1.读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。
2.说说自己的感受，
3.带着自己的感受有感情地朗读全文。
六、课后实践活动。
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