教

　　学

　　理

　　念

　　通过学习课文，感受亲情的伟大，体会人物的心理变化。

　　教

　　学

　　目

　　标

　　1、 学习本课生字新词，并能正确地读写。

　　2、 初读课文，了解大意。

　　3、 能正确、流利地朗读课文。

　　教

　　学

　　准

　　备

　　多媒体

　　教

　　学

　　活

　　动

　　教 学 设 计

　　学 生 活 动

　　一、谈话导入，认识课题

　　1、世界上有许多珍贵的东西，但对于人类来说，最宝贵的是什么？

　　2、板书：生命

　　3、然而一个小男孩竟愿意和他妹妹平分生命。

　　4、板书：平分

　　学生回答

　　齐读课题。

　　教

　　学

　　活

　　动

　　教 学 设 计

　　学 生 活 动

　　二、初读课文，认识生字。

　　自学

　　1、 学生自读课文，画出不理解的地方，或有感触的地方。

　　2、 鼓励学生联系上下文读懂故事，提倡多读不懂之处，思考。解决不理解的字词。

　　3、 学生提出不懂的字词，由学生解释，教师点拨。

　　三、学习课文

　　1、 了解课文内容。

　　2、 学习第一段。思考：为什么要平分生命？

　　3、 当医生要求男孩抽血时，男孩是怎么做的？

　　4、 假如你是这个男孩，你心中在犹豫什么？

　　5、 知道朗读。

　　6、 小节。

　　学生根据问题进行自学。

　　边读边画。

　　学生质疑，解疑。

　　学生讨论回答。

　　学生换位思考，展开想象。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　男孩-------平分生命-------妹妹

　　抽血前 犹豫 点点头

　　拓

　　展

　　练

　　习

　　在（ ）里填上合适的词语

　　征询（ ） 承受（ ）

　　充满（ ） 挽去（ ）

　　停止（ ） 失去（ ）

　　决定（ ） 伸出（ ）

　　教

　　学

　　目

　　标

　　1、 学习课文内容，感受小男孩为妹妹输血时的巨大勇气，体会亲情的伟大。

　　2、 通过人物语言，体会人物心理。

　　3、 能正确流利，有感情的朗读课文。

　　教

　　学

　　准

　　备

　　多媒体，挂图。

　　教

　　学

　　活

　　动

　　教 学 设 计

　　学 生 活 动

　　一、 回顾课文内容，复习上节课内容。

　　二、 学习课文第二部分。

　　（1） 抽血时，男孩是怎么做的？

　　出示语句：“抽血时，男还安静的不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。

　　（2）此时的他又在想什么？

　　学生自由发言。

　　教

　　学

　　活

　　动

　　教 学 设 计

　　学 生 活 动

　　（2） 指导朗读。

　　望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里，男孩依然很平静。请你读读。

　　（3） 理解“微笑”的含义。

　　（4） 当医生告诉他还能活100岁时，男孩又是怎么想的？

　　出示语句：“男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年！”

　　第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却这么勇敢，请你读一读感受男孩的勇敢。

　　三、 总结全文

　　1、 板书：分享生命

　　2、 现在你对生命又有了什么新的理解？

　　3、 总结：生命对每个人只有一次，但当人为了实现自己生命最大的价值时，他毫不吝啬的献给自己最亲的人或素不相识的人。

　　学生练习朗读。

　　学生自由汇报。

　　学生各抒己见。

　　概括文章所表现的思想感情。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　男孩-----平分生命------妹妹

　　抽血前 犹豫 点了点头

　　抽血时 安静 微笑 伟大的勇气 亲情的力量

　　抽血后 伸 挽 昂

　　拓

　　展

　　练

　　习

　　1、 学完课文后，你对生命有了新的理解吗？请你用简洁的一句话写一写。

　　2、有感情的朗读课文。