小学语文第三册:《称赞》教学反思
校教研活动上,我执教了人教版新课文《称赞》。这是一个很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候,小刺猬称赞了他,使他有了自信;小獾称赞小刺猬的苹果香极了,使小刺猬消除了一天的疲劳。可见,鈥湷圃掴澋男Ч嵌嗝瓷衿姘。×蛋嗌嫌行┖⒆幼馨舯鹑说拿。簧朴诜⑾直鹑说纳凉獾悖揖醯醚罢馄挝模盟茄Щ岱⑾直鹑说挠诺悖Щ岢圃薇鹑耍欠浅S幸庖宓摹
一、联系生活,学以致用
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学习课文后,学生已经初步感受到称赞的神奇效果。为了让他们学以致用,亲身体验称赞的魅力,我设计了一项特殊的作业:下课(或回家)后,学着称赞身边的人,并试着做一件好事,把受到的称赞记录下来,做成一张可爱的心情卡。课后,我粗略统计了一下,马上就有十几位同学身体力行,去夸奖身边的小朋友。我想这就是课文的魅力吧!第二天,我阅读学生制作的心情卡,发现有许多同学不约而同写到了受到某某同学的称赞,心里很高兴。也有许多同学写到在自己不如意的时候,受到某某的鼓励,有了自信,以后一定会更加努力的。看来,孩子们确确实实感受到了称赞的无穷魅力。
二、读中悟意,读中悟情
朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此,我引导学生从课文找重点词句,采用自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读,使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐,加深对课文的理解。
如:我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子,鈥溎阏婺芨桑“宓首龅靡桓霰纫桓龊茫♀澓外溎愕钠还慵耍掖永疵挥屑饷春玫钠还b澱饬骄浠啊Müブ氐愦殊溦驸濃溡桓霰纫桓鲡濃溝慵蒜澋戎傅佳识粒缓笕醚由媳砬槎痢⒍魇疽舛痢⑼蓝远痢@鲜υ谄兰壑胁皇钡爻圃藓捅硌镅醚寤岢圃薮吹暮眯那椤N巳醚玫厣砹倨渚车乩识粒逖槿宋锏男那椋易橹谖谋旧险箍侠硐胂蠼写丛煨缘谋硌荩⑺婊煞眯⊙菰笔艿匠圃藓蟮母惺堋
课文中,小刺猬和小獾的对话彬彬有礼,富有情趣,我采用了分角色配乐读的形式。音乐营造出一种童话般的氛围,学生身临其境地体验主人公的情感,通过情感内化,使学生在朗读中受到美好情感的熏陶。
三、创设情境,自主识字
生字认写分开后,认的多,写的少,如何让学生轻松地识记生字呢?我尝试采用多种形式,让学生和生字多次见面,并教给一定的识字方法。首先让学生在自由读课文时,圈出不认识的生字,让学生请教书上的鈥準饕独鲜︹潱於辽帧H缓笥糜蜗沸问匠鍪敬值拇视锎艚诙粒テ匆舳痢Nプ⊙暮闷嫘模一股杓屏蒜溞〈题澓外溞♀碘澋拿ü赐计亩炼绦〉亩瑁热醚鲜读苏饬街中《铮指聪至吮究蔚纳帧=艚幼牛醚罢疑值墓媛墒都巧郑玮溾濃溾碘澏际氢湻慈遭潱饫嘧滞稳菟闹唤诺拇っ男∈蕖U庋痛ダ嗯酝恕
回想上课的过程,我发现还有许多不足。如在讲到小刺猬的称赞带给小獾自信这个难点时,如果更深入挖掘一下,让同学们结合自己的生活经历谈谈:当你有点泄气的时候,你得到过别人的帮助和称赞吗?那时你心情怎样?这样,不知不觉中,学生就能理解鈥溞蛊潯⑩溩孕赔澋木咛搴濉M保沧匀欢坏乩斫饬 鈥湵鹑俗龅煤茫枰圃蓿鹑俗龅貌缓茫枰睦澋牡览怼
虽然课堂教学时间是有限的,但是这篇课文留给学生的是无穷的思考。同样也留给老师们一些启示:请用理解、欣赏的眼光看孩子,寻找他们的每一个闪光点,哪怕是极其微小的进步,也能让他们感受到学习的快乐和成功的喜悦。
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