第一、说教材

　　“谈理想”是人教版六年制第十二册第五组的一次口语交际练习。通过列举革命先辈早立志、早成才的事例，说明人活着就要有远大的追求目标，生活要有远大理想。本次口语交际有深刻的思想教育内涵，并能很好地培养学生当众即席演讲的能力。

　　第二、说教学目标：

　　1、通过革命先辈早立志、早成才的事例，说明人活着就要有远大的追求目标，生活要有远大理想。

　　2、通过畅谈自己的理想，成为达到理想的前进动力。

　　3、培养学生当众即席演讲的能力。

　　第三、说教学重点：

　　人活着就要有远大的追求目标，通过畅谈自己的理想，成为达到理想的前进动力。

　　说教学难点：培养学生当众即席演讲的能力。

　　第四、说学生：

　　根据城乡结合的学生来讲，要想上一节满意的口语交际的确不容易，但是只要平时训练有素，还是行的。开始我班的学生都是比较胆小，不敢说，就是说也只是给优生提供很好的平台，但其他同学还是没有得到很好的表现机会。首先要学生克服害怕的心理，自信地站出来，大方有礼地表达自己的见解，只要他说出一些老师也要肯定、表扬他们。

　　第五、说教法、学法：

　　1、情景教学法。创设情境，双向互动是本节课的特色教学。教师为了帮助学生开拓思路，列举“人生早期树立理想”的伟人和事例，再创设故事情景和记者现场采访报道，形成生动、逼真的口语交际氛围，让学生在小组合作中畅谈自己的理想，在差异中相互补充和评价，相互启发和促进。

　　2、自主探究合作学习法。本节课充分尊重学生的主体地位。教师的“引”贯穿于整个教学过程，又突出了以学生为主体的教学原则，教学中，教师以一个学习者的身份加入到合作学习小组中去，成为学生学习的伙伴，成为学生解决困难的援助者。

　　3、评价法。每一个环节的衔接与过渡自然，并交给学生评价标准：评语言、评思路、评仪态。

　　第六、教学准备：

　　1、课前收集资料:你心目中最崇拜的伟大人物及事件.

　　2、准备情境录像片断。

　　第七、说教学过程：

　　一、 创设情境，导入新课

　　1、谁能向同学介绍你心目的英雄或偶像呢？（实物投影：偶像图片）板书 英雄

　　2、激趣导入主题：同学们，我们是祖国的未来和希望，肩负着历史的重任，中国的辉煌正期待着我们这一代去铸造。如果我们没有远大的理想能胜任吗？

　　3、请同学们看一段情境录像片断：

　　有这样一则故事，三位砌砖的工人正在工作，有人问他们在做什么，他们的回答各不相同，一个说是“砌砖”，一个说是“挣钱”，而另一个却自豪地说：“在创造世界上最富有特色的房子”。

　　你们说，哪一位工匠的理想最远大？为什么？（学生交流）