北京版：《法布尔小时候的故事》教案
张艳芳
教学目标：
1、认读本课生字，会写鈥溎镡�潯�
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能感受到法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
4、认识问号，知道它表示的意思。能读出疑问句的语气。
教学重点：能感受到法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学难点：感受人物的想法，产生探索大自然的愿望。
教 学具：课件
教学过程：
一、激发兴趣，谈话导入：
1、你们中谁曾经见到过虫子？你们中都谁捉过虫子？那你们中有谁用大部分时间来观察、研究虫子，并为虫子写过十本书？有一个人就能做到，他就是法布尔！
2、这篇课文就是讲他小时候的故事，大家打开书65页，看清拼音，认真读。
二、新授。
（一）同学们都已经预习过了，老师就要来检查你们的生字掌握得怎么样了？谁来读一读这些字？出示词语，学生认读。
1、课件出示词语，让学生认读；
（鈥溂⒍鲡�潱饬礁鲎种卸加形颐且暗男缕遭�斺�斺�準匙峙遭�潱硎竞褪澄镉泄氐淖郑蔽颐嵌亲永锩挥辛耸澄铮突岣芯醯郊⒍觥＃�
（通过图，理解鈥溩莺徕�澋囊馑迹隙菱�溩莺徕�澏郑鍪锯�溞∠莺徕�澫榷炼粒偎邓狄馑迹�
（二）那法布尔就出生在一个小溪纵横的山村，让我们走近法布尔的家乡去看一看，请同学们读读第一自然段。
1、小山村里都有什么？
谁能用你的朗读展现出一个环境优美的小村庄？
2、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢？引导学生理解鈥満闷嫘拟�潯�
3、指导朗读：
1）鈥溞∩酱逭饷疵馈⒄饷锤挥猩馨炎约旱母惺芏脸隼窗♀�潱恐该痢�
2）教师配乐范读。让学生说说师、生读的有什么不同？
（三）一天傍晚，一种奇怪的声音吸引了法布尔。到底是什么呢？请同学们自己读课文，按提示在书上画一画，画后同桌说一说。
提示：发现了什么鈥斺�斣趺聪氲拟�斺�斣趺醋龅拟�斺�斀峁跹�
1、他听见了什么？
一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。（学习鈥湸�澴郑鲜缎卤驶�斺�敽嵴燮玻�
这个声音很低微，说明声音大吗？那这么小的声音为什么法布尔能够听见啊？
2、法布尔听到这声音后是怎么想的呢？
出示：这是什么声音呢?是饥饿的小鸟在巢中呼唤？还是小虫在鸣叫？
3、他不知道什么在叫，应该怎么读呢？
4、法布尔在问谁？请你自言自语的问一问吧。
学生朗读，从中认识问号，体会问号的作用。
5、嘎吱嘎吱，这到底是什么声音呢？我得去看看。哎呀，不知不觉天已经这么黑了鈥斺�敺ú级迷趺窗炷兀浚ü钠鹩缕还颂旌冢桓鋈说酱粤掷锶ィ� 体会法布尔的勇敢。
6、那法布尔是就仅仅去了一次吗？
学生回答，引导学生明白法布尔去了好多次，体会的他的好奇心真强。
让学生明白法布尔的恒心。
7、鈥湻ú级涣チ撕枚啻危苫故敲慌宄降资鞘裁丛诮小Ｕ馐保忻挥蟹牌兀克窃趺醋龅模�
读第三自然段，说一两句话简单介绍法布尔，要用上鈥湶换倚拟�潯�
8、结果怎样呢？
出示：鈥溗沼诨竦昧耸だ×四歉�/会唱歌的小家伙。原来/那不是鸟儿，而是一只/颜色嫩绿、触角细长的/纺织娘。鈥澲该鞫粒⒁獬ぞ涞耐６佟＝淌Τ鍪居泄剽�湻闹镡�澋耐计柿希虻ソ樯芩纳钕靶浴�
学生：想鈥斺�敹痢Ｖ傅级脸鲡�準だ南苍免�潯�
这只纺织娘对法布尔的吸引力可真大啊！它究竟是什么样子呢？谁来读一读？
应该怎样读好这一段呢？
我们一起来读这一自然段（齐读第三自然段）
法布尔就是这样对自然充满了浓厚的兴趣，不仅仅是纺织娘，各种各样的小昆虫都深深吸引着他，也正是这样的执着与痴迷，他长大后才成为著名的昆虫学家。回顾课文内容，想：
法布尔是个（ ）的孩子。
法布尔的鈥満闷驸�澆恢皇窍胍幌刖退懔耍�溡欢ㄒ雒靼租�潱》ú级囊淮未魏闷妗⒁淮未蚊靼祝际撬感墓鄄欤换倚摹⒓岢值慕峁饩褪遣淮锬康牟话招莸暮阈模∧阌惺裁聪敕ǎ�
这种恒心，最终决定了他日后的成功鈥斺�斊攵磷詈笠桓鲎匀欢巍�
（四）指导书写鈥準骡��
1、鈥準骡�澰谑樾词庇ψ⒁馐裁矗�
2、鈥準骡�澴质裁幢驶乇鸲啵啃词庇υ跹�
3、对照田字格里的范字，学生书写，教师个别指导。
三、小结。
学完这篇课文，你想对法布尔说些什么吗？
四、作业：收集一些有关名人小时候的故事，将给大家听！
板书设计：
12法布尔小时候的故事
法布尔是个（ 好奇心强 ）的孩子。
不灰心
有恒心
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