一、教学目标：

　　1、引导学生理解课文内容，掌握鈥溋�颇、璧、侮辱鈥澋�7个词语。

　　2、借助课题，概括课文主要内容；品味鈥溚觇倒檎浴⒕�口不提、理亏、示弱、能耐鈥澋戎氐愦视锏囊馑迹桓�三个小故事加上小标题；复述鈥湼壕Ｇ胱镡�澋墓适拢慌�清第一自然段和下面三个小故事之间的联系；正确、流利地朗读课文。

　　3、体会文章的思想感情，培养学生团结协作的品质。

　　二、教学重点：

　　1、抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其它语文能力。

　　2、借助课题概括课文主要内容。

　　三、教学难点：

　　1、分清事物的前因后果；

　　2、搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

　　四、教具准备：

　　借助课件、投影仪、课本剧等辅助教学。

　　五、教学过程：

　　（一）、设疑导入，整体感知

　　出示课题《将相和》，通过预习让学生了解：

　　1、课题中的鈥溄�鈥澲杆�？（相机教学生字鈥溋�颇鈥潱┾�溝噔�澲杆�？鈥満外�澥鞘裁匆馑迹拷淌�介绍时代背景。让学生围绕课题，提一些问题。

　　（设计意图：1、是检查学生的预习效果如何。2、培养学生学习的自主意识，训练学生质疑、表达的能力。3、是突出题眼鈥満外�澴郑�使整篇课文的教学有所依傍。课题中的鈥満外�澴志褪潜酒�课文的鈥溕疋�澲�所在，抓住它可使全文神聚，让三个故事最终说明一个道理。）

　　2、教师提示是鈥満外�澗拖缺赜锈�湶缓外�潱�请同学们浏览课文，看课文中哪个段落写了造成两人鈥湶缓外�澋脑�因。学生可从第16小节中找到答案：鈥溛伊�颇攻无不克，战无不胜，立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。鈥�

　　（设计意图：从课文题目切入课文内容，训练学生的阅读能力，又初步了解到课文内含的矛盾冲突。整个学习过程将围绕着鈥溋�颇的话说得是不是有道理，蔺相如该不该升官鈥澱飧鑫侍庹箍�。）

　　3、让学生再读课文，给三个小故事加上小标题，并请学生上台板书小标题，思考课文哪些部分写了造成两人不和的外部原因？（鈥溚觇倒檎遭�潯⑩�滀懦刂�会鈥潯６�鈥湼壕Ｇ胱镡�澰蚴切戳肆饺巳绾未逾�湶缓外�澋解�満外�澋墓�程）再根据小标题，思考课文主要讲了一件什么事？练说。

　　（设计意图：第二次读书，把书读通，理清课文的思路，将课文的三个故事作为一个事件来对待，树立联系地看问题的观念。）

　　（二）、读议悟法，举一反三

　　这一环节分三步进行。

　　1、读议悟法。抓住鈥溒�鈥澴纸萄р�溚觇倒檎遭�潯�

　　给学生充足的时间读鈥溚觇倒檎遭�澆糠郑�突出以鈥溒�鈥澏遭�溒�鈥潱�再指导学生用鈥� 鈥澓外�溾�斺�斺�澔�出描写人物言行的句子。接着，交流从中读懂了什么，深入剖析人物性格品质。最后讨论还有什么地方没读懂？