教材分析：《阳光皮肤》是北师大版语文六年级教材中的一篇自读课文，所在单元的主题词是“地球大家庭”。这篇课文是继前几篇维护和平为主要内容的文章后，又一篇反映南美黑人追求团结、平等、互助愿望的力作，文章以课堂对话为主线，展示了各具特色的语言，通过我的一番话写出了南非黑人的渴望。人物语言简洁、活泼，耐人寻味。

　　设计理念：《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。因此，教师要尊重学生自主学习的权利，要引导学生自主读书，自主思考，敢于发表不同见解，在学习中尊重学生个体的独特感受。本节课，主要通过学生个性化读、悟与创造性思、写来实现阅读目标。

　　一、教学目标：

　　（一） 流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平等、互助的美好愿望。

　　（二） 初步认识插叙的记叙顺序，学习文章详略得当的组 材方法，培养学生的阅读能力。

　　（三） 树立“地球大家庭”意识。

　　二、教学重点：体味不同国家孩子不同特色的语言，理解“我”的话所表达的意思。

　　三、教学难点：“阳光皮肤”的理解

　　四、教学准备：学生上网查找有关南非人民的生存状况。

　　五、教学流程：

　　（一） 质疑课题 导入新课

　　1、师板书：阳光＿ ＿ “同学们，你能为阳光后面填一个名词吗？你曾听到过的。学生试填。（阳光女孩，阳光心情......）”师书写“皮肤”。

　　2、生齐读，质疑课题

　　3、筛选重要问题，激励阅读。

　　（二） 初读课文 整体感知

　　1、 请同学们带着问题自由读课文，注意读准字音，随时批注收获与疑问。

　　师巡视。

　　2、 师组织汇报交流：你读懂了什么？可以说说你总结的主要内容，也可以说说你对文章主题的初步了解，等等。

　　3、 生自由交流，师补充评价。

　　如果生提到黑人渴望平等的主题，让学生展示收集。

　　4、 师小结主要内容：一个国际少年班32个国家的小朋友介绍自己国家的经过。

　　5、 这些小朋友给你留下了怎样的印象？

　　指名分段读。正音。生交流印象。

　　（三） 细读课文 品味语言

　　你们喜欢这些小朋友吗？再次加入他们的行列，去感受那热烈的场面吧！请同学们细读课文，你喜欢谁的话，就多读几遍，揣摩他的语气，品一品。

　　1、 生细读，勾划标注。

　　2、 组织汇报：读后谈谈你的体会，如果没想出说些什么，绘声绘色地读出来也很好。

　　3、 生模仿语气读，谈体会。师倾听，点拨，补充，提升。指导朗读。

　　如：你从他的介绍中了解他的国家了吗？

　　介绍日本人的快节奏生活，教育学生要勤奋。

　　江宁的介绍，你觉得怎么样，假如让你介绍，你会说些什么？

　　从南非黑人孩子的话中，我们读出了他的渴望，是什么？（渴望全世界人民团结、平等、互助。）

　　4、 启发合作探究：你是怎样理解“阳光皮肤”的？跟小组同学交流。

　　师倾听，肯定有道理的说法，总结。

　　（四） 分析理解 学习写法

　　组织合作探究：

　　1、 本文谁的话记叙得最详细？为什么？

　　小结：围绕中心，安排详略。能反映主题的内容是重点，要详写。

　　2、 文章那几段向我们介绍国际少年班的情况？（生读）你认为，按理，应放在哪？这样写有什么好处呢？

　　生同桌交流。师总结：让精彩首先吸引你的眼球，而后，在中间穿插交代基本情况。这叫插叙。

　　（五） 回文朗读 加深印象

　　文中这些地球大家庭中的小朋友们，一定给你们留下了深刻的印象，想记住他们吗？再绘生绘色地读一遍课文吧。

　　（六） 拓展延伸 创造写作

　　写一段介绍自己国家的解说词，力求生动，体现爱国情感。