教材分析

　　本课由两首诗组成：《狱中题壁》是谭嗣同在戊戌变法失败后所写，表达了自己

　　为变法情愿献出生命的决心；《绝笔诗》作者是吉鸿昌，表达了他誓死抗日和对

　　以蒋介石为首的国民党反动派的痛恨之情。

　　教学目标

　　1.认识3个生字，会写3个字。

　　2.有感情地朗读并背诵这两首诗。

　　3. 结合相关资料理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。

　　教学建议

　　（一）教学准备

　　课前布置预习任务，了解有关两位作者的资料，为理解两首诗做准备。

　　（二）教学过程

　　1.识字与写字

　　进入6年级，识字主要以学生独立完成为主。本课需要识写的生字中，“臾”的读

　　音、“狱”的字形要注意。

　　2.朗读指导

　　读诗要注意诗的韵味，读这种感情激昂、充满豪情的诗更应注意体会诗人的情感

　　。所以在朗读前一定要有比较充分的理解作为基础。以《狱中题壁》为例，诗人

　　在写这首诗的时候，不仅引用了典故，而且明确地表达了自己甘愿为变法献出生

　　命的决心。所以在朗读时，就要注意把这种坚决的语气读出来。

　　而《绝笔诗》则简洁明了，朗读时更要读得铿锵有力，掷地有声，把作者无所畏

　　惧的精神表现出来。

　　3.阅读教学

　　本课的两首诗中，《绝笔诗》比较易懂，《狱中题壁》需要联系典故进行理解。

　　《狱中题壁》理解：

　　汉朝的张俭和杜根，都因揭发朝中权贵、上书要求太后归权皇帝而受打击迫害，

　　他们吃尽苦头，但在当时就受到人们尊敬，死后更留下好名声。谭嗣同自比张、

　　杜，觉得扪心无愧。他态度从容，决意含笑就义。他又想到了康有为和王五，他

　　们的“去”和自己的“留”是肝胆相照的，犹如巍巍两昆仑，皆为顶天立地的人

　　物。谭嗣同衷心祈愿这两位“生者”继续实现“死者”未竟的志愿。

　　（1）光绪二十四年（1898）八月慈禧太后发动政变，康有为出逃，作者被捕。在

　　狱中，他意气自若，拾起地上的煤屑，在墙壁上写下这首绝笔诗。这首诗高度凝

　　练地表现了谭嗣同以身许国、慷慨赴难的真挚的爱国热忱和崇高的献身精神，多

　　少年来一直赢得广大读者的崇敬。

　　（2）“望门”句：张俭，东汉人，有才德。延熹中太守翟超请为山阳东部督邮，

　　后因弹劾宦官侯览，被诬结党睹反，朝廷下令逮捕他，时人慕其名，张俭“望门

　　投止”，人人“破家相容”。此喻康有为。望门投止，指人在困迫之中，见有家

　　门就进去，以求避难安身。

　　（3）“忍死”句：杜根，东汉人，字伯坚。安帝初举孝廉，为郎中。时邓太后临

　　朝，权在外戚。杜根便与他人联名上书，请求邓太后还政于帝。太后怒，命人把

　　他装入布袋，于殿上击杀之。执法者以杜根忠正，使人不用力，杜根诈死三日而