师：现在黄老师把这些字宝宝送回句子中，大家能不能读准字音，把这一小节读好呢？自己先捂着小嘴读一读，试试看。

　　师：黄老师发现，读完的小朋友已经迅速坐端正了。好，大家一起来读好这一小节，注意，不加字，不漏字。齐读。

　　（二）、学习第二小节，了解海马奇特的育儿方式。

　　1、启发谈话，引发思考。

　　师：这就是小海马产卵的过程。（PPT同时出现“产卵”）读了第一小节之后，我们知道了小海马是在谁的口袋里长大吖？（一起说：爸爸），小海马为什么要在爸爸的口袋里生长呢？爸爸的口袋究竟好在哪里呢？好，现在请小朋友们借助拼音自己来读读第二小节，看看谁能先找到原因。读的时候要注意啦，不加字，不漏字好，开始。

　　2、PPT:爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又舒服。我在爸爸的口袋里，做了好多美丽的梦。师：谁来说说你找到的句子？

　　（1） 和是多音字，这里读huo。暖和，开小火车。

　　（2） 师引读。小海马非常喜欢待在爸爸的口袋里，因为爸爸的口袋—

　　3 说话练习，激发想象。

　　（1）语言引导：，海马爸爸的口袋就是小海马成长的家，小海马既不用担心海里的风暴，又不会害怕被凶猛的大鱼攻击，随着大海的波浪一起一伏，就像在摇篮里不知不觉进入甜美的梦乡，它会梦见什么吖？

　　◆同桌两人先说说看。

　　◆PPT：在爸爸的口袋里，小海马梦见了 。

　　小海马在爸爸的口袋里做了好多美丽的梦。它梦见了 。

　　师：你能用上这样的句式说说看吗？

　　◆学生交流。

　　4、观看海马成长过程的视频。师引读，师：在这样安全舒适的环境下，小海马长大了，于是，长大后的小海马，头像——马，身体像——虾，变成——会游水的小海马。

　　PPT：等我长大了，头像马，身体像虾，变成会游水的小海马。

　　（边引读，边出示图片）这就是小海马“孵化”的过程。

　　三、小结全文，课外拓展。

　　1、师生合作读。师：今天，小海马刚生下来的时候，像 ，在爸爸的袋子里做了好多美丽的梦，长大后，头像 ，身体像 ，变成 。

　　2、 改变语境，训练表达

　　师：如果你是小海马，想一想，你会如何来介绍自己的成长过程呢？

　　学生交流。

　　3、学习“身、体、成”（PPT出示）

　　师：最后，这里有3个字宝宝，我们再来和它们见见面，谁来读准它们的字音？（指名读，全班读）你能借助书上161页的笔顺框自学这3个字的笔顺？先自己试一试吧！（自学的同时）在同桌的手心里写写看。

　　◆身，前鼻音，笔顺，中间是提，不是横。

　　◆体：字型结构，“本”下面有一短横。

　　◆成：后鼻音。笔顺。

　　3、总结：今天我们了解了小海马是如何长大的，你知道其它小动物是怎样长大的呢？比如小蝴蝶？蚕宝宝?海龟？等等，这些小朋友们可以在课后自己查资料去发现。