教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会部分生字，并能在田字格中书写得正确、美观。

　　3、凭借课文中的语言材料，知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。

　　教学重难点：

　　学习生字、抓住关键词句，通过多种形式的朗读，引导学生体会青海湖鸟岛的鸟多，懂得鸟类的生存需要适宜的自然环境，也需要人类的保护。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，复习导入：

　　1、谈话：小朋友，上午我们一起游览了著名的青海湖鸟岛，你们还想去走一走，看一看吗？（想）好，这节课，我们就继续这趟美丽的鸟岛之旅，一起读课题——鸟岛。

　　2、出示词语：西部 人类 青海湖 闻名中外

　　养育 拾到 海西皮 筑巢安家

　　因为 陆续 玉白色 密密麻麻

　　出发前，我们来复习一下这一课中的生字词语，读准这些词可以帮助我们读好课文。指名读，评价，齐读。

　　(设计意图：低年级字词教学是重点，以复习词语导入，帮助学生及时巩固，并且为课文朗读作好了铺垫。)

　　大家读得真不错，现在我们就带上好心情，一起出发去鸟岛吧！

　　二、细读感悟：

　　1、学习第一自然段：

　　（1）请小朋友们自由朗读第一段，边读边思考：鸟岛的地理位置在哪儿？它叫什么名字？

　　（2）有哪位小朋友来做小导游给大家介绍一下？海西皮这个小岛非常有名，从哪个词最能看出来？（闻名中外）不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字，你能给它换一个词吗？（预设：举世闻名、驰名中外）

　　（设计意图：训练学生的语言表达能力，可以帮助理解第一自然段，让学生灵活运用所学的知识，加深记忆，也有利于背诵，可谓一举多得。）

　　（3）指导感情朗读：我们国家有这么有名的小岛，你感到怎么样呢？（自豪、骄傲）你能把这样的感情通过朗读表达出来吗？

　　（4）过渡：海西皮的占地面积只有0.8平方公里，这样的一座小岛怎么会闻名中外呢？让我们走近小岛，一起去领略那儿迷人的风景！

　　2、学习第二、三自然段：

　　请小朋友们快速默读课文的二、三自然段，想想这两段分别介绍了哪两个季节的鸟岛？可以用笔圈出有关的词语。（春季、夏季）

　　（学习第二自然段）

　　（1）春天的鸟岛气候温暖，水草丰美，是候鸟们理想的栖息地。小朋友们，看，烟波浩淼的青海湖上，飞来了一群又一群的鸟儿，多美的景色啊！课文哪段具体描写了这样的美景？（第二段）谁愿意读？

　　（设计意图：营造一种气氛，让人感受春天的暖意，让学生酝酿读的节奏，为有感情的读课文打好基础。）