教学目标：

　　1.能在语言环境中，认识本课“欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟”8个生字；能在老师的指导下，正确书空“钢、琴”2个字的笔顺；理解并积累“高亢激昂、委婉深沉、简陋、欣赏、全神贯注、浸、不时”等词语。

　　2.能正确、流利地朗读课文。能在理解的基础上有感情地朗读描写贝多芬忘我弹奏的语句，感悟并学习贝多芬对音乐执着追求和不懈努力的精神。

　　3.根据画面提示，运用课文语言，说说旅客看到的感人情景。

　　教学重点：

　　1.在语言环境中，认识本课“欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟”8个生字；理解并积累“高亢激昂、委婉深沉、简陋、欣赏、全神贯注、浸、不时”等词语。

　　2.能正确、、流利地朗读课文。能有感情地朗读描写贝多芬忘我弹奏的语句。

　　教学难点：根据画面提示，运用课文语言，说说旅客看到的感人情景。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、音乐导入，揭示课题

　　1、点击多媒体，播放“高亢激昂”和“委婉深沉”的两段钢琴声。

　　说说：你听到了怎样的琴声？

　　出示：（ ）的钢琴声

　　2、理解词语：高亢激昂（高而洪亮，激动昂扬）

　　委婉深沉（婉转悠扬，低沉舒缓）

　　（播放钢琴声，自然引出课文中描写琴声的句子。学生通过听音乐，明白了两个抽象词语：“高亢激昂、委婉深沉”的意思。无需解释，音乐是最好的答案。）

　　3、朗读句子：琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉。

　　出示填空：琴声时而（ ），时而（ ）……

　　（采用填空的形式，让学生运用积累的词语说说琴声的其他变化，初步了解文中省略号的作用。）

　　4、学习生字：钢琴

　　书空“钢、琴”两个生字

　　（字词教学有重点，让学生动手书空，牢记“钢、琴”两字的笔顺和字形。）

　　5、出示媒体，了解贝多芬

　　资料库：贝多芬1770年出生于德国，他从小就展露出过人的音乐才华，再加上后天刻苦努力，成为了伟大的音乐家。

　　6、板书课题：37、发烫的手指

　　7、初读课文

　　问：手指为什么会发烫呢？带着问题读读课文，要求：读准音，读通句。

　　学生交流，师板书：弹钢琴

　　8、朗读两句长句

　　透过门缝，他看见一位年轻的先生正在全神贯注地弹着琴，身边放着一盆冷水。

　　他不时地把手在水盆里浸一下，然后甩甩双手又继续弹琴。

　　（这两句句子是全文中比较难读的长句，又是重点句，因此，在初读课文中作为难点进行反馈检查，并实时渗透停顿的朗读技巧，养成学生把课文读正确的习惯。）

　　二、学习第一、二节

　　1、出示第一节

　　二百多年前，在维也纳一家简陋的小旅馆里，一个旅客正躺在床上，闭目欣赏从楼上传来的钢琴声。琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉……