教学目标：

　　1、认识生字“沈、芳、院、寺、凋、枯、原、约、袄”9个，积累词语7个，听写句子1句。

　　2、正确朗读课文。

　　3、通过教学让学生懂得要养成爱动脑的习惯。

　　教学重点：

　　1、认识生字9个，积累词语7个，听写句子1句。

　　2、正确朗读课文。

　　教学难点：

　　通过教学让学生懂得要养成爱动脑的习惯。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、揭示课题，指导朗读。

　　2、质疑

　　3、这个故事讲的是哪个大名人的故事？（沈括）

　　4、学生字：沈

　　5、教师简介沈括

　　二、整体感知

　　1、师范读，学生思考课文讲了沈括的什么故事？

　　2、学生交流

　　3、你觉得沈括是个怎样的人？（爱动脑筋，善于实践）

　　三、学习课文

　　1、课文哪些地方可以看出沈括是个爱动脑筋的人呢？读读课文，直线划出有关句子，说说理由。

　　2、根据学生的回答随机学习课文：

　　（1）学习第二节

　　生字：枯 萎

　　说理由

　　指导朗读，重点“真的”，换一个词语（果然）

　　（2）为什么说“真的”，学习第一节

　　生字：寺、凋

　　理解古诗的意思，找出相应的句子。

　　指导朗读

　　3、齐读1、2节

　　4、师：沈括和小伙伴一起上山看桃花，他有没有找到答案呢？用曲线划出原因的句子。

　　5、交流，理解课文最后一节的意思。

　　6、学习生字“飕”，记住字形，为什么妈妈让沈括带上小棉袄？

　　7、指导朗读

　　四、拓展：课后说一说：你对哪些自然现象产生过疑问，提出来和同学们讨论

　　五、练习设计：

　　比一比，组词。

　　芳（ ） 菲（ ） 寺（ ） 枯（ ） 萎（ ） 约（ ）

　　防（ ） 排（ ） 持（ ） 故（ ） 矮（ ） 钓（ ）

　　放（ ） 悲（ ） 特（ ） 苦（ ） 委（ ） 均（ ）

　　板书设计：

　　44、山里的桃花开得迟

　　爱动脑筋，善于实践