冀教版二上:《村景》教学设计
一、教学目标
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解课文,想象文中所描绘的情景。
3、正确认读本课生字,会写田字格里的七个生字。
过程与方法:
1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。
2、展开小组讨论,对课文的思想内容进行体验交流。
3、引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。
情感态度与价值观 :
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
二、教学重点难点:
1、反复诵读,想象情境,激发情感。
2、读韵文,感受静谧、和缓、诱人、自然的乡村风光。
三、教学准备:多媒体课件、生字词卡片
四、教学安排:两课时
五、教学过程:
第一课时
(一)、创设情境,激趣导入。
1、生齐背上学期学过的《花篱笆》一课。
师:这篇课文给你留下了那些深刻的印象?(生自由抢答)
师:课文把咱们带进了那沁着新翻泥土气息的、飘着草木清香的乡村,多美啊!今天想不想和老师再到静谧的乡村去玩一玩呢?
2、(课件播放31页插图)通过观察图画你发现了什么?能用自己的话说一说吗?一
位作者还把江南生活写成了诗歌,想不想读一读?(板书课题。)
(二)自主合作,读文识字。
1、师:请同学们打开书认认真真读课文,遇到不认识的字可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。
2、学生互助识字,交流识字方法。
3、在学生自主识字的基础上,教师适时点拨:
(1)课件出示鈥準殁澴郑阍谑裁吹胤郊飧鲎郑慷伎垂切┦椋
(2)课件出示鈥湺菱潯⑩湸邂潯⑩湴潯⑩溌潯⑩溦碘澦邓翟跹钦庑┥郑
5、同桌互读生字,教师检查课文朗读情况。
6、小组长利用自制的生字卡片,检查组内识字情况,力求做到组内所有人认识所有的字,全读对的同学奖励一张小笑脸。
(三)、再读课文,读中悟,悟中读。
1、 师:刚才大家读得可真棒,老师也想读了,看谁听得最认真,并且边听边想鈥溎愀芯跸绱宓木吧趺囱库澦苡米约旱幕八邓的阃纺灾械幕妫恳佳胍饩常投寥摹
2、 学生再次自由读文,小组交流自己的感受。
3、小组汇报,全班交流。师随机指导朗读。
4、学生结合课文内容画画。
5、指导背诵,生介绍一些背诵方法,师作补充。
(四)、延伸拓展
课下搜集描写乡村的材料整理在鈥溞”颈锯澤稀
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